Track 6
Track 1: Herzlich willkommen zu Hamburg hört ein. Den Podcast der HW Hamburg rund um die Hamburg-Open-Online-University. Kurz.
Track 1: Mein Name ist Christian Friedrich und ich begrüße heute am achtzehnten Juno zweitausendundzwanzig, gleich vier Gäste bei uns im Podcast, denn es ist auch ein besonderer Podcast. Ich begrüße Juliane Böhneke. Mike Helfrich
Track 1: Erik Massenberg und Ralf Reinchers hier bei uns im Podcast. Hallo.
Track 3: Hallo.
Track 1: Ich muss vielleicht ganz kurz was zu der Konstellation sagen, in der wir uns hier treffen
Track 1: denn was die meisten Podcasthörerinnen und Podcasthörer aus Hamburg-Haltern Huch schon kennen, ist das eine oder mehrere Gesprächspartner innen zusammenkommen, um von einem Projekt zum Beispiel der Hut zu erzählen,
Track 1: Die meisten Podcasthörerinnen und Hörer haben auch schon einmal davon gehört, dass das passiert in einem sogenannten After-Work-Kontext. Äh sprich, wir treffen uns ähm in einem Raum in der Kohlenstoffwelt, wenn man so will.
Track 1: Ähm bauen eine sehr kleine ähm Bühne auf, wenn man so will
Track 1: und äh sprechen da gemeinsam mit Mikrofone, gemeinsam mit Publikum. Das dann im Laufe der Veranstaltung auch ähm Fragen reinrufen kann und wir kommen tatsächlich in sowas wie eine Diskussion mit Publikum, Gesprächspartnerinnen und ähm,
Track 1: manchmal sogar Twitter, Nutzer erinnern. Das ist diesmal ein bisschen anders und dann irgendwie doch auch ähnlich, was wir nämlich gemacht haben heute ist, wir haben eine Art Videokonferenz geschaltet, bei der auch Gäste mit an Bord sind.
Track 1: Und wir zeichnen den Podcast parallel auf. Das heißt, was jetzt passieren wird, ist,
Track 1: zeichnet tatsächlich den Podcast auf und ich gucke ab und zu immer mal wieder in den Textchat, den diese Videokonferenz auch anbietet, ob vielleicht die eine oder andere Frage auch aus dem Publikum.
Track 1: Ähm noch eintrudelt, die wir vielleicht in den Podcast einbauen können. Aber zunächst mal, wie auch bei uns im Podcast üblich.
Track 1: Würde ich euch bitten euch alle kurz vorzustellen. Wir wer seid ihr was ist euer Hintergrund was auch eure Rolle in dem Projekt um das heute gehen soll? Das Projekt, das kann ich vielleicht mal vorwegschicken, heißt
Track 1: Eddy. Und äh was ist mit Eddy auf sich hat? Das werden wir im Lauf des Podcasts erfahren,
Track 1: Ich habe mal Alphabetisch nach Nachname sortiert und wenn ich das tue, dann taucht Juliane relativ weit vorne auf in der Liste unserer Gäste. Deswegen würde ich dich Juliane bitten, dich vielleicht mal als erstes von
Track 1: euch vielen vorzustellen. Wer bist du, was dein Hintergrund und auch was ist deine Rolle im Projekt.
Track 2: Ja, sehr gern, danke dir für die ähm nette Einleitung. Mein Name ist Jojane Bönicke. Ich bin wissenschaftliche Mitarbeiterin und Projektmanagerin an der Hochschule für angewandte Wissenschaft in Hamburg. Und äh ja, im Projekt Elitätig
Track 2: was an dem die Partnergesundheitswissenschaften an der Fakultät live Sciences angesiedelt ist. Und dort
Track 2: arbeite ich auch, genau. Ich komme aus dem Bereich Gesundheitswissenschaften, habe das auch im Bachelor und Master studiert und beschäftige mich mit Projekten im Bereich Forschung
Track 2: Bildung und äh Entwicklung derzeit mit dem Schwerpunkt Bildungsprojekte, heißt also
Track 2: ja womit beschäftige ich mich mit der Entwicklung von Bildungsmaterialien und da eben über das Projekt Eddy auch mit digitalen Bildungstools
Track 2: und mein Fachbereich würde ich beschreiben im Bereich der Infektionsepidemiologie, das heißt ähm, wir versuchen rauszufinden in dem Bereich.
Track 2: Wie Krankheitsausbrüche entstehen, wie die sich verbreiten, wenn man sie auch vermeiden kann. Und mein zweiter Schwerpunkt ist der Fachbereich Klimawandel und Gesundheit. Also relativ komplex.
Track 1: Ja, kann schon was zu tun. Komm mal später noch zu. Vielen Dank. Nächste der Liste ähm ist Mike Mike Helfrich, äh magst du dich auch kurz vorstellen? Wer bist du, was den Hintergrund, was auch deine Rolle im Projekt vielleicht ein Stück weit ohne schon zu viel über das Projekt zu verraten?
Track 4: Ja, gerne, hallo nochmal von mir,
Track 4: ja, Mike Hellfrich, ich bin wissenschaftlicher Mitarbeiter an der HAW, speziell im Games Master, ähm, Masterstudiengang ähm.
Track 4: Für für Gamedesign, ähm an der HAW und dort ähm unter anderem,
Track 4: für äh Projektbetreuung, Verantwortlich, aber eben auch für das äh für die Betreuung des Gameslabs. Also der Ort, an dem die ganzen wunderschönen Dinge entstehen, die die Studenten bei uns entwickeln.
Track 4: Ähm mein Hintergrund ähm würde ich äh so ein bisschen in der.
Track 4: Medienkunst ähm vor Ort. Also ich habe äh selbst freie Kunst studiert ähm und immer mit dem, mit dem Schwerpunkt, Medienkunst, Film, Video, ähm aber eben auch ähm speziell Interaktion.
Track 4: Interaktive Installation. Und das war dann schließlich auch ähm.
Track 4: Der Weg ähm oder dass das Tor, ähm, dass ich benutzt habe, um, um dann an die HAW und an den Games Master zu finden. Ähm,
Track 4: neben meiner Tätigkeit an der HW, bin ich auch noch.
Track 4: Außer äh freiberuflich ähm in dieser Branche tätig. Ähm und ich glaube, zumindest für die Menschen, die aus Hamburg kommen.
Track 4: Ähm wäre da vielleicht äh das alljährliche Play Festival zu nennen, das Festival für kreatives Spielen oder Creative Gaming Festival. Ähm dort bin ich mit dem Organisationsteam und äh,
Track 4: Genau, das da sind wir jetzt auch schon mitten in der Planung für das diesjährige Festival, das im November stattfinden wird.
Track 1: Sehr cool, den Verweis aus Play Festival nehme ich auch direkt nochmal mit auf in die Shownotes des Podcasts. Ich glaube, das ist immer ein Blick wert. Vielen Dank dafür. Nächster in meiner alphabetisch sortierten Liste ist Erik Massenberg. Ich grüße dich, möchtest du dich kurz vorstellen? Hi.
Track 3: Äh mein Name ist schon gesagt ich komme.
Track 3: Aus dem Gamesmaster, das heißt, ich bin eigentlich einer der Studenten, die Mike in den letzten Jahren mehr oder weniger durch das Studium geleitet hat und für uns das äh Gameslap.
Track 3: Äh als zu Hause geschaffen hat, wenn man so will. Ursprünglich wollte ich eigentlich nach dem Abi schon immer irgendwie was mit Games machen, aber zu der Zeit gab's da eigentlich noch gar nicht so viel und meistens dann halt nur gegen richtig teuer Geld,
Track 3: und so bin ich dann erst in die Physik und dann in die Lehramt äh Sparphysik an der Uni, Rostock damals noch gerutscht.
Track 3: Das wollte aber irgendwie nicht so richtig zünden bei mir und das habe ich dann irgendwann äh dankend abgelehnt und aufgegeben,
Track 3: was mich dann nach Lübeck gebracht hat, da habe ich IT und Design studiert, was im Endeffekt
Track 3: zum fünfzig, fünfzig Studiengang ist zwischen ähm allen möglichen Software-Sachen, also von Software ist da alles mögliche dabei. Und auf der anderen äh Seite alles, was irgendwie im Design einem
Track 3: unter die Finger kommen kann. Also da war tun dabei, da war Film dabei, da war Print dabei, alles Mögliche.
Track 3: Und das habe ich dann als Portfolio genommen und gesagt, okay, das ist eigentlich alles, was man so als Gaming seiner brauch,
Track 3: und konnte damit dann nach Hamburg hier zum Gamesmaster kommen und da stecke ich eigentlich so in den letzten Zügen, sprich die Masterarbeit, das da eigentlich noch auf sich warten.
Track 3: Und nebenbei habe ich jetzt äh hier eine kleine Anstellung als Werkstudent im Game-Design hier in Hamburg bei einer kleineren Firma.
Track 3: Und leite noch ein Team, das gerade an einem Spiel arbeitet, wo wir versuchen.
Track 3: Ähm Publisher zu finden und damit irgendwie weiter voranzukommen und natürlich dann halt Eddy, was sich mehr oder weniger als freiberuflicher äh Game-Designer jetzt mache.
Track 1: Ganz schön was zu tun. Vielen Dank dir,
Track 1: Last und Not liest in der Runde ist äh Ralf Reinches, auch an dich die Fragereif, ob du oder die Bitte viel mehr, dass du dich vielleicht kurz selbst vorstellst. Ähm wer bist du, was machst du, was dein Hintergrund
Track 1: Und spätestens dann wird glaube ich auch in der Konstellation der vier Personen hier klar, um was es vielleicht heute gehen könnte mit dem Projekt Eddy, vielleicht magst du da im Anschluss auch direkt ein, zwei Sätze zu sagen
Track 1: aber stell dich gern erstmal ganz in Ruhe vor, wer bist du, was dein Hintergrund, was auch deine Rolle im Projekt.
Track 5: Sehr gerne. Schönen guten Abend, alle zusammen. Äh mein neuer wie du gesagt hast, ist Ralf Reinches. Ich bin ähm Mediziner.
Track 5: Gesundheitswissenschaftler und Epidemiologe. Ähm und beschäftige mich seit, na ja, seit fast fünfundzwanzig Jahren mit ähm Themen rund um Infektionsrepetimiologie.
Track 5: Epidemiologie im Allgemeinen, aber speziell halt große Faszination immer für Epidemien, Ausbrüche.
Track 5: Und der ja und unter anderem seit einigen Jahren halt auch mit Panthermic äh Papaten ist, also Vorbereitung, wie man einen größeren.
Track 5: Äh Pantamin halt äh sinnvoll umgehen kann.
Track 5: Ähm an der HW bin ich seit fast zwanzig Jahren seit achtzehn Jahren glaube ich achtzehneinhalb Jahren und ähm,
Track 5: auch schon seit seit etwa der dieser Zeit beschäftigen mich auch immer mit der Umsetzung halt dieser Sachen halt in die Leere und nicht nur in der Forschung.
Track 5: Ich finde, Epidemieologie ist ein wahnsinnig spannendes Thema. Es fasziniert immer Leute relativ leicht und äh meine Aufgabe sehe ich eigentlich im allgemeinen irgendwie.
Track 5: Immer die Leidenschaft für Epidemiologie zu vermitteln und mit und möglichst viele Leute.
Track 5: Mit der Faszination für Epedemologie anzustecken und wirklich ähm ja, dieses Thema halt ein bisschen breiter in die Gesellschaft hineinzubringen.
Track 5: Und da haben wir jetzt äh habe ich im Laufe der Jahre viel mit.
Track 5: Fallstudien mit so Art Detektivgeschichten halt, in der Lehre halt ähm äh viel erreicht oder viel gemacht, aber ähm als wir dann.
Track 5: Ähm,
Track 5: haben wir uns in den letzten im letzten Jahr anderthalb Jahren halt häufiger Gedanken gemacht, gäb's dann nicht noch Alternativen. Wir haben relativ viel Interdisziplinär gearbeitet mit unterschiedlichen Leuten aus,
Track 5: verschiedensten Ländern der Welt und verschiedensten Hintergründen.
Track 5: Und Juliane kam dann so auf die Idee, Mensch äh so ein Computerspiel, wer doch eigentlich auch nicht schlecht und da soll man das so nicht mehr entwickeln und ähm ähm da kam wir dann auf die Idee von Eddy.
Track 5: Und Eddy ist eigentlich ja nur die Abkürzung für.
Track 5: Kann ich wenn eine.
Track 5: Epidemie sich verbreitet, ein Ausbruch irgendwo äh stattfindet, wie kann ich dann auch ähm sinnvoll vorgehen? Das.
Track 5: Gibt ähnliche andere Detektivromane, mit unterschiedlichen Werster Mörder, aber wer es hier die Ursache, äh, der der Verursacher für diese Epidemie, was kann man dagegen tun? Und sowas kann man natürlich sicherlich halt auch in.
Track 5: In Spielform umsetzen.
Track 5: Aus der Idee ist halt ein sehr, sehr interessantes, multidisziplinäres Team gewachsen und wir versuchen da einiges umzusetzen halt, was.
Track 5: Medizinische Hintergründe, epidemologische Hintergründe, aber vor allem halt auch den Spaß in den Vordergrund bringt halt, dass man äh beim Spielen einiges auch lernen kann.
Track 1: Ja, super. Ich habe da würde ich direkt sogar einhaken. Weil ähm die die Idee oder die,
Track 1: wie soll ich sagen, als ich es erstmal davon gehört habe, was äh zugegebenermaßen noch vor den den äh
Track 1: auch an vielleicht dann die Zuhörerinnen und Zuhörer in der Zukunft gerichtet vor der Chorona-Zeit. Wir sind jetzt so am am achtzehnten Juno, eigentlich so in in der Mitte einer ähm, ich glaube, offizielles Wording ist in in mitten einer Pandemie
Track 1: Ähm
Track 1: und ähm die Idee für das Projekt, so wie du's Ralf gerade beschrieben hast, kam ja aber dann doch einen ganzen ganzen Zeitlichen Zacken davor. Vielleicht Julian, möchte ich zum Beispiel nochmal kurz erzählen, wie's bis
Track 1: so aus deiner Sicht dazu kam. Ähm warum jetzt ausgerechneten Computerspiel gut dafür ist Epidemien,
Track 1: verständlich zu machen und auszuprobieren, im im spielerischen Sinne.
Track 2: Sehr gern. Ich ähm reife schon sehr gut zusammengefasst, aber ähm vielleicht steige ich ein bisschen vorher in der Geschichte ein. Ähm die tatsächlich auf Grundlage eines Flurgespräches mit
Track 2: ähm Kollegen basiert. Und zwar haben wir hier uns ausgetauscht, dass es eine ganz witzige Gelegenheit wäre, gemeinsam mit Fachexperten ähm,
Track 2: epidemiologische Spiele mal gemeinsam zu spielen, um zu sehen, wie wir reagieren und ähm
Track 2: was man dafür wissen, abgefragt bekommt. Äh ja und haben dann den Schluss gezogen, dass das eigentlich eine ganz spannende Sache wäre, das in die Lehre zu integrieren
Track 2: es aber wahrscheinlich daran scheitern wird, dass wir extrem viel Equipment brauchen, also wahrscheinlich mehrfach
Track 2: pieler einkaufen müssen. Wir brauchen relativ viele Betreuer und ähm so entstand dann die Idee, das Ganze in ein digitales Format oder auch ein Onlineformat ähm zu übertragen. Ähm ich selber hab
Track 2: ein Fabel für Brettspiele muss ich dazu sagen, von daher kommt auch äh die Passion des äh spielerischen Lerns und ähm habe großes Interesse da einfach verschiedene Gebiete kennenzulernen,
Track 2: und ja, dann hat mich der Kollege Jakob-Coachinski von der,
Track 2: ähm vermittelt und dort ist die Idee dann gereift und wir haben versucht, mal auszuloten, was der möglich ist.
Track 1: Alles klar. Das heißt, da ist dann bei dir Mike,
Track 1: Juliane irgendwann aufgeschlagen und sagte, ich habe hier mir, ich habe hier eine super Idee. Ähm dieses sonst so Ressourcen intensiv zumindest aus meiner Sicht sehr ressourcenintensive Ding.
Track 1: Mal eben ein Spiel zu entwickeln, dazu wie Epidemien funktionieren, äh wollen wir das nicht zusammen am Gameslapp machen oder wie, wie war das aus deiner Sicht?
Track 4: Ähm ja, ich glaube sogar, wie es der Zufall will, haben wir uns äh auf einem Huhabend kennengelernt,
Track 4: also genau bei uns im Games Lab wurde eine Folge dieses Podcasts aufgenommen und da hat nämlich angesprochen ja und im Grunde war's genauso, also.
Track 4: Sie kamen auf mich zu, um eben mit der, mit der äh Idee
Track 4: so ein Konzept doch mal zu denken und zu überlegen, ob man da ja nicht zusammenarbeiten könnte. Und so Sachen sind natürlich aus Sicht des Gameslabs
Track 4: oder aus Sicht von Gamedesignern Game Designerin im Allgemeinen natürlich immer interessant.
Track 4: Da ähm mal so reinzuschnuppern, wie denn so ein so ein äh Lernen intensives Spiel oder so ein Videospiel, das ähm auf diesen Lernen ähm
Track 4: auf diesen Lerneffekt fokussiert ist, funktioniert ähm genau und so hat das angefangen.
Track 1: Ganz eigentlich nachgefragt, jetzt sind ja äh Studentinnen und Studenten letztendlich das,
Track 1: Ziel, diese oder die eine der Zielgruppen dieses Spiels, wenn man davon Zielgruppen sprechen möchte, ne? Ich weiß nicht,
Track 1: da bist du Erik hier, wenn wenn ich so so naive Fragen darf doch am nächsten eigentlich auch dran, ne?
Track 1: Wie bist denn du da irgendwie dann reingerutscht, was du von Anfang an mit an Bord oder hat Mike dich irgendwann angesprochen oder wie wie kamst du an Bord des Projekts erdien?
Track 3: Also wie das ganz genau gelaufen ist, weiß ich nicht mehr. Ich weiß nur, wir hatten irgendwann im Gameslap, weil ähm Gamesmaster ist man irgendwann über einen längeren Zeitraum quasi jeden Tag im äh Gameslab, arbeitet da an seinem großen P,
Track 3: in seinem großen Spiel und äh das meistens dann von Borms bis abends. Und irgendwie, wenn man da schon so lebt, dann kriegt man da natürlich auch eine ganze Menge mit
Track 3: und irgendwann stand halt irgendwie dieses
Track 3: Gesprächsthema im Raum von wegen so ja, da wird überlegt, ob man nicht irgendwie einen Spiel, ein Lernspiel aus dieser Sache machen kann
Track 3: und da ich ja tatsächlich meinen Hintergrund schon irgendwo aus der Lehre habe.
Track 3: Fand ich das irgendwie interessant und habe dann mal so nachgehakt und so, ja, wie sieht's denn aus? Und was was soll denn da und überhaupt? Wer ist denn da beteiligt? Was soll da passieren? Und so hat sich das dann nach und nach entwickelt und da ich generell finde, dass,
Track 3: gerade dieses Thema lernt, Spiele, entweder mit Augenrollen bei Spielern betrachtet wird, weil die meisten Lernspiele sind nicht gut und.
Track 3: Dann wiederum auf der anderen Seite Lernspiele von Leuten, die damit gar keine Berührungspunkte haben
Track 3: sehr euphorisch aufgezeichnet, äh aufgenommen wird und die dann sagen, so, oh ja, das klingt ja toll und spannend, war natürlich irgendwie meine Position als Entwickler. Dazwischen äh eigentlich das, was,
Track 3: am interessantesten war so einfach, zu sagen, okay, ich weiß, wie man's nicht machen sollte. Ich habe genügend Lernspiele gesehen, die,
Track 3: ganz ganz furchtbar sind und ihren Fokus falsch setzen und eigentlich nur lernen sein wollen und das Spiel irgendwie da so dranhängt, außen und schwer zu finden ist,
Track 3: und andererseits kenne ich als passionierter Spieler die Erfahrung, dass man.
Track 3: Äh Sachen ausspielen, so viel leichter lernt. Also man kann wahrscheinlich heute
Track 3: in jedem, auf jeden beliebigen Schulhof, sich zehn Kinder nehmen und fragen, kannst du mal hundert Pokémon aufzählen und das können die?
Track 3: Weiterentwicklung. Und was man da nicht noch alles für Werte kennen muss. Das können sie, aber wenn man dann sagt, ja, wie lief dann das so dreiunddreißig bis fünfundvierzig? Hast du da irgendwie hast du da was mitbekommen? Dann
Track 3: wird da schon die Interessenlage des jeweiligen Schülers darüber entscheiden, was für eine Antwort kommt. Und genau da.
Track 3: Habe ich mir gedacht, so ja, cool, dann äh nutzen wir doch einfach mal die Chance,
Track 3: und haben uns dann auf diese Ausschreibung beworben mit einem kleinen Team. In dem Team ist noch jemand drin, der schon mit äh lernen und spielen Erfahrung hat und dann hab.
Track 3: Haben wir noch einen Programmierer an Bord. Ja und so lief das dann sein äh bürokratischen Gang.
Track 1: Das wäre auch meine Frage, ähm äh glaube ich, wie einerseits wie der nächste bürokratische Gang so war, aber ähm bevor es vielleicht darum geht, vielleicht
Track 1: Nehmen wir den Impuls von dir Erik auch nochmal auf und überlegen, was ist denn überhaupt ein gutes Spiel? Weil ich weiß gar nicht
Track 1: Wahrscheinlich kann man das auch nicht irgendwie in der Hand von einer Stichpunktartigen liste mal eben so beschreiben. Aber vielleicht können wir es anhand von äh dem Spiel beschreiben, an dem ihr ja gerade baut und dass er zumindest in Teilen so wie ich das verstanden habe, auch schon
Track 1: ist das schon spielbar? Ich frage aber erstmal andersrum. Ähm worum geht's denn eigentlich in Eddie? Also was ist die.
Track 1: Ich glaube auch bei Spielen sagt man auch Story live, ne? Das ist das das das Plot sozusagen. Worum geht's denn Eddy?
Track 2: Ähm ja, grob umschrieben, würde ich sagen, es geht um die Geschichte oder das Szenario eines Krankheitsausbruchs, der sich in Hamburg abspielt
Track 2: ähm und man selber wird als Spieler in der Situation sein, ähm herauszufinden, was diesen Krankheitsausbruch verursacht hat, ähm Informationen über diesen zu sammeln und dann im besten Fall herauszufinden, was ist die Quelle
Track 2: und wie kann man die stoppen oder gar eliminieren? Und im besten Falle während dessen auch noch die Erfahrung machen, welche verschiedenen Professionen daran mit
Track 2: beteiligt sind und ähm wie Kommunikation auch funktionieren kann.
Track 5: Vielleicht kann man noch gegänzen halt, dass ähm diesen diese Epidemie, wie wir es häufig machen, äh die gab's wirklich. Und wir haben sehr viel recherchiert, äh das ist eine original,
Track 5: großes Problem, was wir in Hamburg hier vor einigen Jahren hatten. Und ähm es hat auch und somit.
Track 5: Kann man sich wirklich in die Figur hineinführen in die Situation hineinführen und wir Hamburg ein bisschen kennt, wird sie halt auch viele Zusammenhänge.
Track 5: Ganz gut erkennen, wer Hamburg noch nicht kennt, lernt Hamburg dadurch kennen.
Track 1: Okay, Hamburg ist auch eine andere Städtetourismus dann, Hamburg kennenlernen, durch die da verfolgen. Welche Krankheit war das, wenn ich du fragen darf, also oder welche Epidemie? Ähm wenn's ein Real bezuckert.
Track 5: Also über die Epidemie sollten die die Spiele halt selber mal herausfinden halt und sich
Track 5: genauer anschauen, halt nicht nur die Erkrankung, sondern halt auch genau was die
Track 5: Was die Ursache war, die Übertragungswege, weil das lernen wir gerade zurzeit halt, man erfährt immer ganz viel über die
Track 5: Erreger, über das zum Beispiel das Chorona Virus zurzeit, aber wir wissen ganz wenig im Alltagsleben halt, was sind denn die wirklichen Risikofaktoren? Und das ist genau der,
Track 5: Kernbereich der Epidemeologie, ähm der halt auch in bei so einer Ausbruchsuntersuchung, wie zum Beispiel bei Eddi, halt ähm ganz im Vordergrund steht, sondern mit.
Track 5: Halbwegs sicher weiterleben kann.
Track 1: Was die Zuhörerinnen und Hörer hier, glaube ich, noch nicht wissen, aber vielleicht gerade erahnen, ist ähm.
Track 1: Dass ich zumindest weiß oder mich an so einen Kommentar in einem Vorgespräch mit euch erinnere, dass ihr euch sehr viel Mühe geben müsst, um nicht zu verraten, wie das Spiel selbst funktioniert und ähm.
Track 1: Ich sehe im Videochat zumindest, dass das ein oder andere grinsende Kopfnicken. Das heißt, es kann durchaus sein, dass ich Fragen stelle, die nicht in.
Track 1: Zu unserer Zufriedenheit beantwortet werden. Das hat aber in den Hintergrund, dass diejenigen, die jetzt zuhören, auch noch ähm zu ihrer Zufriedenheit dann irgendwann spielen können sollen, glaube ich, ne?
Track 1: Gibt's denn trotzdem was wo ihr sagen würdet an der und der Stelle kann man ganz gut erklären
Track 1: wie ein gutes Spiel sich formiert oder was so die Storyline ist im Sinne von, was macht ein, was macht eine Spielerin, ein Spieler, wenn das Spiel losgeht? Könnt ihr da was verraten zu oder wie funktioniert das so? Mechanisch, im Ablauf.
Track 3: Na ja, also ich würde zunächst äh vielleicht einfach mal damit anfangen zu sagen, was ist es, was ein äh
Track 3: Lernspiel oder was die meisten Lernspiele falsch machen und was wir versuchen besser zu machen. Ich sage, wäre vorhin schon so ein bisschen angedeutet, dass die meisten Lernspiele eigentlich äh.
Track 3: Eine Klausur sind, die versucht, irgendwo Spiel zu sein oder dann irgendwo was rangeklebt hat, was da so lose dranhängt und was dann sich nach Spiel anfühlen soll. Und eigentlich ist das, was,
Track 3: ein Spiel sein will, vor allem erstmal ein Spiel. Es äh man möchte es spielen, man möchte, dass was auch immer man da machen kann, einfach machen, um damit
Track 3: irgendwas auszuprobieren, um mal was anderes zu machen oder vielleicht sogar Dinge zu machen, die man in der Realität nicht machen kann
Track 3: aus diversen Gründen. Ähm man möchte vielleicht auch einfach mal in eine andere Welt eintauchen oder sich in irgendwas anderes reinfühlen und.
Track 3: Na ja, wenn ich dir einen Fragebogen gebe, wo dreißig Klausurfragen draufstehen und ich sage, okay, aber du darfst vor jeder, vor jedem Fragen beantworten, einmal würfeln, dann würdest du auch nicht sagen, dass das ein Spiel ist. Und was wir im Endeffekt,
Track 3: jetzt machen ist, wir versuchen Lernen halte und ähm
Track 3: Wissen zu diesem Fachgebiet, was wir selber auch jetzt erst lernen müssen, von uns hat keiner irgendwie was mit Epidemeologie vorher zu tun gehabt, ähm zu nehmen und zu überlegen, okay,
Track 3: was kennen wir denn für Mechaniken oder
Track 3: gute Beispiele aus Spielen, die wir schon so kennen, was man damit irgendwie verbinden könnte, wo wir sagen, okay, das ist eine eine tolle Sache aus dem Spiel, die würde damit funktionieren
Track 3: und wie können wir damit jetzt ähm irgendwie diesen, diesen Lerninhalt verpack.
Track 3: Oder wie könnte der Lerninhal daran geklebt werden, weil meistens ist es viel effizienter zu sagen, wir machen gutes Spiel. Und wenn du den Ball noch irgendwas lernst, dann haben wir alles richtig gemacht. Und wenn nicht, na ja.
Track 3: Aber du hattest zumindestens eine tolle Zeit und man kann im Allgemeinen sagen, ein amüsiertes Gehirn lernt am besten. Das ist das Ziel von dem, das sollte das Ziel von einem guten Lernspiel sein.
Track 1: Okay. Manchmal suchen wir nach dem, was was manche Menschen Money Codes äh nennen. Und ein amüsiertes Gehirn lernt am besten, ist definitiv was, was man auch als kurzen Sekundenclip mal kurz sich nehmen kann. Und auch sp.
Track 3: Ich spreche denen nachher auch gerne nochmal separat ein, wenn du möchtest.
Track 1: Ähm wenn ich da so drüber nachdenke und ich mag da auch auf den falschen Dampfer sein, aber ich habe die Frage geht eher in Richtung ähm Jojan und Ralf. Ähm weil was was Erik da beschrieben hat, ist ja eigentlich.
Track 1: Sich ein bestimmtes Institut zu nehmen und zu überlegen, ähm wie kann ich das in einem Spiel so darstellen, dass es Menschen, die das Spiel spielen in irgendeiner Art und Weise packt fasziniert ähm neugierig macht,
Track 1: was auch immer da so die Werben jetzt sind, die man da so einbauen könnte. Ähm meine Erfahrung damit in anderen Formaten, dass das Geschichten erzählen, es ist aber auch, dass man unter Umständen Gefahr läuft,
Track 1: bestimmte Fakten ein bisschen zu dehnen oder zu stretchen und in irgendeiner Art und Weise vielleicht.
Track 1: Zu verfälschen oder zu vereinfachen, um sie überhaupt erzählbar zu machen in einem Spiel.
Track 1: Das ist wahrscheinlich auch vorgekommen. Also da haben wir vorher nicht drüber gesprochen, aber ich nehme das einfach mal an.
Track 1: Habt ihr vielleicht ein Beispiel, wo man so einen Fall ganz gut erklären kann und ist euch das schwer gefallen, damit irgendwie umzugehen, als letztendlich.
Track 1: Gesundheitswissenschaftlerin, Epiomologe, die ja letztendlich auch, wie soll ich sagen, wo es denn ja ganz oft mal auf die, die Drittstelle nach dem Kammer ankommt.
Track 5: Also im Großen und Ganzen haben wir uns dann die an die wirklichen Gegebenheiten gehalten und das das macht das halt auch am spannendsten. Also wenn irgendwo eine Epidemie auftritt, dann.
Track 5: Und wenn man die dann untersuchen kann und das habe ich in vielen Sachen und Situationen gemacht, aber auch in der Lehre halt
Track 5: häufig verwandt. Das macht einfach Spaß. Und es ist einfach wirklich auch, man will wirklich unser Gehirn funktioniert ja so, wir wollen halt die Ursache, wir wollen
Track 5: warum schauen sich so viele Leute Krimis an? Wir wollen halt wissen, wer ist der Täter? Was ist die Ursache? Was ist hier das Gefährliche? Und wir haben das im Großen und Ganzen uns wirklich an an den
Track 5: plott der Natur gehalten. Wir haben paar Sachen halt abgeändert, wir haben ein paar Namen geändert halt, damit wir niemanden irgendwie auf die Füße treten und haben uns so da so ein paar Sachen überlegt, aber im Großen und Ganzen haben wir uns eins eine Situation.
Track 5: Angeschaut, die sich dafür sehr, sehr gut eignet.
Track 5: Und ähm du hattest vorher noch die Frage gestellt, was wiegt, wie kann man dafür sorgen, dass es ein gutes Spiel wird, also dafür
Track 5: haben wir hier eine sehr multidisziplinäre Truppe halt zusammengefunden und
Track 5: am Anfang und zwischendurch habe ich auch immer eine totale Expertin halt nochmal dazu gefragt, nämlich meine zwölfjährige Tochter, Nikar Robin und die hat ganz klare Anweisungen gegeben, in welche Richtung aus zumindest meine meine.
Track 5: Empfehlungen gehen sollten und ich glaube, das Ziel ist nicht nur, dass es.
Track 5: Dass man viel lernt, sondern dass man vor allem halt auch Spaß dabei hat und dann lernt man halt genau wie Eric das vorhin gesagt hat und ähm.
Track 5: Ähm es wäre halt schön, wenn's halt auch.
Track 5: Oder das ist unser eigentlich unser Anspruch oder unsere Utopie halt, dass es eigentlich äh allen möglichen Leuten, wenn's zwölfjährige spielen können, dann wäre es am genialsten.
Track 1: Ist das.
Track 1: Euch also ich fange die Frage vielleicht auch nochmal an das Roman. Wenn ich in interdisziplinären Teams gearbeitet habe, dann habe ich relativ äh häufig gerade zu Beginn festgestellt, dass dann doch auch mal irgendwie.
Track 1: Quietscht und man vielleicht äh dass das gleiche meint, aber dass dann dass du dann irgendwie doch so formuliert, dass man gegenüber das wiederum nicht versteht,
Track 1: und ich vermute jetzt einfach mal, dass das auch ähm unter euch passiert ist ähm und ich will da jetzt gar nicht irgendwie alte Wunden aufbrechen, sollte es welche geben.
Track 1: Ich gehe ehrlich gesagt nicht davon aus, aber.
Track 1: Ich kann mir schon vorstellen, dass ähm auch wenn ihr vielleicht eine gute Epidemie gefunden habt oder ein gutes Szenario gefunden habt, dass es in so einem, so einem Game-Design irgendwie zu beschreiben gilt, dass das ja dann irgendwie doch auch immer so eine Art von Kompromiss ist, oder? Also ist das.
Track 1: Ist das euch aus Geheimdesignperspektive leicht gefallen.
Track 1: Mal eben in Anführungszeichen diesen, diesen Fall in so ein, so ein spielerisches Format zu übersetzen, stelle ich mir das zu.
Track 1: Zu kontravor und ist es das eigentlich gar nicht, was nicht Mike Erik.
Track 4: Also ich glaube, da kann man äh auch auf jeden Fall nochmal nochmal Lob aussprechen an an Ralph und Juliane ähm.
Track 4: Da sie ja ähm auf uns zugekommen sind.
Track 4: Mehr oder weniger mit diesen Case-Studies, die wir gerade bearbeiten, ähm, schon im Gepäck und ähm das waren.
Track 4: Ja, im Grunde schon Story Settings und Geschichten, die da geschrieben wurden, ähm die es äh doch um, ich sage nicht leicht gemacht haben, aber um einiges leichter gemacht haben, ähm.
Track 4: Da äh damit dann ähm das alles in den Spiel zu übersetzen.
Track 4: Und ähm ja, genau, wenn du jetzt irgendwie sagst, okay, es sind.
Track 4: In, das ist ein interdisziplinäres Team und Leute müssen sich äh aus ihren jeweiligen ähm Fachspezifischen Ecken erstmal annähern.
Track 4: Ähm das ist natürlich so ähm.
Track 4: Andererseits da ähm mache ich jetzt vielleicht auch ein bisschen ähm ein bisschen äh Eigenwerbung, würde ich aber auch sagen, das ist ähm.
Track 4: Etwas, was jedes Gutes, äh, jedes gute ähm Entwicklerteam auch ausmacht, ähm ob da jetzt äh so ein Series Game, wie in diesem Fall dabei rauskommen soll oder ähm.
Track 4: Jeder Art andere Videospiel, ähm bei der Videospielproduktion an sich ist es so, dass Menschen aus ganz verschiedenen Ecken, sei das jetzt die Programmierung, das Artdesign.
Track 4: Ähm Storytelling ähm zusammenkommen und ähm die müssen lernen, zusammenzuarbeiten und ähm das war jetzt in diesem Fall eigentlich auch nicht anders, bloß eben, dass dann in dem Fall noch die Komponente ähm.
Track 4: Für den Inhalt dazu kam im in Form von äh ja Epidemiologieexperten.
Track 1: Es ist ja auch, ich glaube jetzt so ungefähr, ich vertippe ein ungefähres Jahr her, dass wir auch bei bei euch im Gameslap waren und wir auch über Gamebest Learning gesprochen haben, ich glaub das war auch der der Titel der
Track 1: dazügeregen Podcastfolge. Ich weiß nicht, ob du da auch an Bord warst. Äh da hatten wir Andreas Helfrich zu Gast, der auch beim.
Track 1: Äh in der, bei Creative Gaming und ich glaub bis zum Gewissen gerade auch beim PlayFestival ja durchaus eine Rolle spielt. Und der hatte durchaus auch eine, wie soll ich sagen, so eine kritische Perspektive, auf vieles, was sich so im Kontext GmbHing.
Track 1: Rumtreibt, weil.
Track 1: Vieles sich so wie Eric das auch schon beschrieben hat, so ein bisschen äh so maskiert, als als Spiel, dabei ist es eigentlich nur ein offen Konditionieren oder ein.
Track 1: Oder so, du hast es, glaube ich, eben die, die Klausur genannt, die man dann eben in Spieleform schreibt, ne? Also so so in die Richtung ähm.
Track 1: Was macht denn im Vergleich jetzt zu vielen Verständnissen von Gamebase Derning eigentlich in Series Game aus im Vergleich zu anderen Formaten? Also was was wäre denn vielleicht so aus eurer Sicht so zwei, drei Charakteristika, von einem Series Game.
Track 1: Gerne auch anhand von jetzt zum Beispiel dem anderen von dem Projekt oder den wir im Spiel hier in in Eddie erklärt, wenn ihr möchtet.
Track 3: Also zum Thema würde ich eigentlich gerne ein anderes Spiel
Track 3: mal so als Beispiel hervorheben. Das kommt auch hier aus Hamburg. Das Spiel. Da geht es darum, dass man ein ähm im Endeffekt so eine Art,
Track 3: Facebook, Mitarbeiter ist und Leute aus Spionieren muss. Und das ist die Aufgabe rauszufinden, wer hat terroristische Anschläge vor? Wer,
Track 3: in irgendwelchen kriminellen Aktionen mit drin
Track 3: und das ganze Spiel geht halt davon aus, dass es das Normalste der Welt ist, dass man da als Ergänz sitzt und ähm Chatverläufe zum Beispiel von irgendwelchen Leuten zugesendet bekommt oder E-Mails mitlesen kann. Und.
Track 3: Das ist von vorne bis hinten ein Spiel, aber diese Botschaft dahinter, Leute passt auf, was ihr mit euren Daten macht und ähm da könnt ihr vielleicht irgendwie doch noch jemand Interesse haben oder,
Track 3: ganz banal. Bist du dir sicher, dass du das genau so im Internet sagen möchtest, das kann man sehr, sehr falsch verstehen, was du da gerade sagst.
Track 3: Und schon ist dieses Spiel auf einer anderen Ebene
Track 3: ähm plötzlich relevanter und zwar auch für alles, was um uns rum passiert. Dieses ganze Thema
Track 3: was passiert eigentlich mit unseren Daten im Internet? Da haben sie durch Zufall auch mehr oder weniger genau den Nagel und den Zeitgeist getroffen mit ihrem Spiel und ähm
Track 3: Ja, haben's sogar über die Grenzen von Deutschland hinaus in Amerika ziemlich erfolgreich damit gewesen. Ä.
Track 3: Und ja, es ist ein Spiel, aber es ist ein Spiel, was einem dann doch ein mulmiges Gefühl mitgibt. Und an der Stelle ist es dann auch schon in die Kategorie Serie Scame gerutscht.
Track 1: Gut pariert. Ich dachte schon, ich kriege irgendwie mit einem Geheimnis von euch raus, wie wie jetzt eddy funktioniert, aber auch das hat gut funktioniert, Kompliment, dann versuche ich's nochmal anders,
Track 1: ich habe nämlich noch nach einem Aspekt, der ähm, glaube ich, so beim Zuhören irgendwie sehr selbstverständlich vorkommt, aber ich kenn's auch aus anderen Hochschulen, wo das gar nicht so üblich ist, nämlich das eine ist, Eddie ist ja letztendlich auch ein,
Track 1: Projekt und damit gehen ja auch so bestimmte,
Track 1: Ich glaube, es wird immer noch vom Markenkern der Huhu gesprochen, aber damit gehen wir letztendlich bestimmte Dimensionen oder Kriterien ein, her, ne? Also sowas wie eine Gesellschaftliche Relevanz, aber auch sowas wie.
Track 1: Open, das äh offene Bildungsmaterialien, OER und ich stelle mir das insofern schwierig vor, weil mit dem Open des Gedanken ja auch,
Track 1: verbunden ist, dass etwas nicht nur einfach mit einer Creative Comics Lizenz, also einer freien Lizenz, zum Beispiel veröffentlicht wird, sondern auch das Prozessetransparenz transparent gemacht werden, auch teilweise
Track 1: Ursprungs- oder Quelldaten in irgendeiner Art und Weise, also offene Dateiformate vielleicht auch geteilt werden und dergleichen. Wie habt ihr das denn ganz konkret gelöst bei so einem.
Track 1: Series Gamby Eddy, also wie funktioniert das? Wie wie offen kann man da überhaupt arbeiten? Weil die zum Beispiel die Tools mit den Gamedesignerinnen arbeiten, sind ja soweit ich weiß nicht allesamt Open Sous und mal eben so bearbeitbar, die die Dateiformate, oder?
Track 3: Das ist prinzipiell erstmal richtig. Ähm,
Track 3: aber wir haben zum Beispiel ganz klassisch uns jetzt für die entschieden, die ist per se erstmal kostenlos.
Track 3: Gewissen Summe, was man damit an dem Spiel dann verdienen könnte. Da das nicht der Fall ist, bleibt die kostenlos, die kann sich jeder runterladen, damit alles Mögliche machen, es gibt
Track 3: äh jede Menge Tutorials, die kostenlos sind, ähm YouTuber erklären, einem damit, wie man Programmieren lernen kann und so weiter und auch für alle anderen Assets kann man auf freie Software zurückgreifen.
Track 3: Und was wir und dazu sind wir angehalten, das ist auch Teil des Projektes am Ende machen ist, wir geben einmal das Spiel so ab, dass man
Track 3: sagt starten, hey, ich kann jetzt losspielen, aber auf der anderen Seite geben wir auch äh dieses komplette Projekt so ab, dass sich theoretisch jemand hinsetzen kann und sagen kann, okay, ich will jetzt durch nächste Level dafür bauen oder ich will da irgendwas reinschreiben
Track 3: und der kann das dann einfach nehmen und erweitern, ummodeln oder was ganz Neues daraus machen. Ähm das wird nachher alles offen da sein.
Track 2: Da würde ich auch gerne noch anknüp.
Track 1: Nochmal ganz kurz versessen was die ist? Ja dann macht das erst dann clever die gleich fürs danach knüpft gerne an Julian.
Track 2: Danke dir. Ähm nur die fachliche Perspektive dagegen gesetzt. Also wir haben ähm uns so ein bisschen zum Ziel genommen, eben einmal den ähm
Track 2: Ja, den geht die Gaming-Perspektive eben unter einer gewissen Openes ähm.
Track 2: Ja zu stellen und auf der anderen Seite aber auch ähm Leuten am Ende die Case Dudy, also die Geschichte, die wir erzählen, zur Verfügung zu stellen
Track 2: das dann in einer Printversion, aber dass jemand, der aus der Lehre kommt und vielleicht das Interesse daran gefunden hat, ähm ein anderes Spiel oder in anderen Fall zu ähm entwickeln, denen einfach als Vorlage nutzen kann.
Track 2: Und vielleicht auch eine Idee bekommt, was so alles dabei beachtet werden muss, wenn man das in ein Spiel verwandeln möchte
Track 2: und ähm ja, eine dritte Komponente, die wir dabei verfolgen wollen, ist es ein Modulhandbuch mit zur Verfügung zu stellen, ähm dass man als lehrender ungefähr weiß, wie man das in den Unterricht einbetten kann, was man vielleicht zu beachten hat und das möglichst auch so, dass man's dann weiterverwerten und auch verändern kann
Track 2: für die eigenen Lehrzwecke.
Track 1: Das heißt, da kommt nicht nur ein Spiel raus, sondern auch gleich ein Hauttool, ein Handbuch, wie Bett, das eindidaktisch.
Track 1: Pädagogisch und mal so ein paar Anführungszeichen noch zu setzen, aber letztendlich ist es das, glaube ich. Und auch wie kann ich's anpassen.
Track 1: Dann äh tatsächlich schnell Erik noch einmal die Frage, was ist ein was ist die? Vielleicht für diejenigen, die das erste Mal davon hören.
Track 3: Okay, ähm früher hat man Spiele von der Pike aufprogrammiert, das heißt, die erste bis zur letzten Zeile musste quasi von Hand geschrieben sein,
Track 3: heutzutage haben wir sogenannte äh die nehmen uns ganz, ganz viel ab. Wir können zum Beispiel davon ausgehen, dass wir einen Raum haben, den wir nur noch befüllen müssen. Wir können dafür Gürchen reinsetzen. Typisch, wird zwar auch machen, aber wir müssen uns zum Beispiel nicht mehr darum kümmern, dass eine Lampe tatsächlich leuchtet und
Track 3: die Figur dann ein Schatten wirft. Solche Sachen werden uns abgenommen. Und,
Track 3: so eine Engen ist im Endeffekt eine Sammlung von ganz vielen Frameworks, die verschiedenste Sachen, Respekte, ganz viel technologisches Gerede machen und ähm.
Track 3: Es ist eigentlich heutzutage gegangen und gebe in so einer Entscheidung zu arbeiten. Exemplarisch könnte man auch noch die gibt's auch noch und ist eine Engel, da gibt's wirklich viele mittlerweile.
Track 1: Alles klar, verstanden? Danke.
Track 1: Eine Frage, die glaube ich auf der Hand liegt und wo ich mir schon jetzt länger auf die Zunge beißen muss, um um sie zu stellen. Ähm als ihr euch das alles ausgedacht habt, was da äh was, was ihr da jetzt gerade so beschreibt
Track 1: war ja von von neunzehn und dem, was so landläufig als Corona Virus irgendwie bekannt
Track 1: wurde ähm noch nicht viel zu hören, ne? Also das kam erst zu Ende letzten Jahres und und anfangen diesen Jahres äh sprich einfach zwanzig zwanzig irgendwie irgendwie auf. Ähm.
Track 1: Wir hatten ihr das empfunden. Ich kann mir vorstellen, aus meiner eigenen Arbeit, wenn ich mit irgendwas an irgendwas dran bin, was irgendwie.
Track 1: So ein bisschen sich am Puls der Zeit anfühlt, dass ich dann sehr ungeduldig würde und am liebsten gleich übermorgen alles veröffentlichen möchte. Was ich, ich vermute, ähm
Track 1: dass das bei euch ähnlich war, aber könnt ihr da vielleicht mal noch so einen Eindrucksschildern, wie vielleicht auch eben manche Narrative, die sich gerade so abspielen, auch vielleicht sogar eingewebt habt, in das, was was ihr mit Eddy baut oder andersrum, also
Track 1: wie, wie hat sich das für euch angefühlt? Gibt's da vielleicht irgendeine Geschichte zu?
Track 2: Wer möchte. Soll ich mal anfangen? Vielleicht drei.
Track 1: Immer wer fragt, genau.
Track 2: Ja, also aus meiner Perspektive kann ich zumindest ähm teilen, dass ich mitbekommen habe, dass die Anfrage aus der Lehre kam, ob,
Track 2: Eddy schon verfügbar ist, damit man's in die digitale Lehre einbinden kann. Ähm
Track 2: das war viel mir sehr schwer, mal zu sagen, nein, soweit sind wir leider noch nicht. Ähm und äh grundsätzlich wollten wir uns einfach auch den Druck
Track 2: gar nicht machen, jetzt schnell etwas zu produzieren, was dann bereit steht, ähm um in die Lehre eingesetzt werden zu können. Ähm aber da muss man auch ganz klar sagen, soweit waren wir einfach nicht
Track 2: und was für mich eigentlich eine schöne Situation ist, glaube ich ist der Effekt, dass wir gerade mit äh Kovit neunzehn so ein bisschen lernen können. Also, mir fällt's leichter, gewisse Dinge aus der im Team, mit unseren Entwicklern mal
Track 2: beispielhaft erklären zu können und ähm ja, mit jeder Woche lernt man ja, wie dieser Ausbruch sich weiterentwickelt und wie das Management passiert. Also ich würde es in dem Sinne für die Spielentwicklung oder Beschreibung ähm fast Glück im
Track 2: Unglück nennen, wenn man das so sagen darf.
Track 5: Für für mich war es auch sehr interessant halt das so mitzuerleben, wobei halt für mich halt.
Track 5: Ja, ich, so viele Epidemien und Ausbrüche halt gesehen habe. Das ist für mich nichts ungeföhrliches war. Was für mich aber ungewöhnlich ist, dass viele Begriffe und viele Grundverständnis Verständnisse, die man sonst eigentlich in die Lehre integriert
Track 5: äh mittlerweile allgemein Wissen geworden sind halt bis hin zu ehrwerten und Gott weiß, was, was äh.
Track 5: Was vorher sonst eigentlich wirklich erst im Masterprogramm halt dann irgendwie in der Vorlesung halt drankommt. Ähm.
Track 5: Hört jeder dreimal am Tag im Radio. Also ähm da hat sich einiges getan und das die relevant unseres Themas ist, glaube ich.
Track 5: Jetzt im großen Ganzen halt ganz gesamtgesellschaftlich halt.
Track 5: Bisschen in den Vordergrund gerückt und sodass ich glaube, wenn er die dann rauskommt, wird Kurve ja noch nicht vorbei sein, also so wird dann wird er die sicherlich auch zum weiteren Verständnis ähm.
Track 5: Der der Bekämpfung von Epidemien bestimmt hilfreich sein werden.
Track 1: Was schätzt du, der Manns rauskommt? Eigentlich.
Track 2: Da gebe ich.
Track 3: Vorsichtig würde ich jetzt Herbst sagen, ganz vorsichtig.
Track 1: Wird das noch überboten in der Runde oder unterboten?
Track 4: Ich würde es vorsichtig überbieten.
Track 1: Okay. Was heißt denn überbieten in dem Fall heißt das eher Winter oder eher Sommer?
Track 4: Ähm na ja es ist auch natürlich immer schön, wenn man sich selbst in Deadline setzt und äh die
Track 4: versucht einzuhalten es gibt aber so 'ne kleine Faustregel in der Spieleentwicklung man nimmt den den angenommenen Wert und packt da nochmal ein Drittel drauf und dann,
Track 4: ist man ungefähr an der richtigen, an der richtigen Stelle angekommen.
Track 1: Also ein bisschen wie auf dem Bau. Man die äh das Budget und die Zeit und rechnet's mal eins Komma fünf bis zwei und dann hat man den echten Wert.
Track 4: Genau.
Track 1: Alles klar. Das heißt, sagen wir mal, Spätherbst und wir können Eddy spielen. Alles klar.
Track 3: Wir versuchen unser Bestes, bis dahin.
Track 1: Sehr gut, macht das.
Track 5: Die Projektlaufzeit ist ja bis Ende des Jahres, sodass wir ähm alles dran setzen werden, halt auch in der Projekt auf Zeitfertig zu werden.
Track 1: Eine Frage stellt sich mir, weil jenseits auch der der Veröffentlichung noch, weil ihr gerade ja auch beschrieben habt, also Ralf, du hast es so gesagt, Dinge, die du früher in der Mastervorlesung erklären musst, das sind jetzt irgendwie dein Podcast, Radio und Berichterstattung irgendwie allgemeinbildung.
Track 1: Und ihr müsst natürlich wieder nichts von Eddie verraten und worum's da so geht, aber hat das vielleicht auch nochmal zu der ein oder anderen Änderung bei euch geführt oder es gibt Dinge, die ihr jetzt anders voraussetzt, allein der Reichtum an sozusagen
Track 1: Nicht Fachmedien, die über das Thema Berichten ist ja größer, das heißt, ihr habt's wahrscheinlich auch nochmal eine Möglichkeit, andere Dinge Voraussetzungen auf Haus zu setzen, auf andere Dinge zu verweisen und dergleichen, oder? Also.
Track 1: Liefere ich damit schon die Antwort mit der Frage.
Track 3: Also rein fachlich ähm verlassen wir uns dann natürlich vollkommen auf äh unsere Leute, die davon Ahnung haben und wir würden auch zu jeder Zeit bevor wir da irgendwas hinschreiben, eher nochmal Rücksprache halten und sagen, so, hey, wie sieht's denn jetzt aus? Ähm,
Track 3: der tatsächliche oder die tatsächliche Krise, die jetzt gerade herrscht, hat eigentlich ganz andere Auswirkungen auf uns, zum Beispiel, dass unsere Projekt,
Track 3: äh Zeit irgendwie schwierig zu berechnen wird, weil wir halt von zu Hause arbeiten müssen und gerade wenn es umso kreativ und äh Konzeptionsprozesse geht, ist das gar nicht so einfach, dass mit so einer
Track 3: Webcam zu machen oder irgendwie über Mikrofon ähm weil's dann doch.
Track 3: Teilenweise einfach sehr viel Ertragreicher wäre, wenn alle zusammen von einem Whiteboard stehen und dadran rummahlen und dann wirft irgendjemand mal einen Magneten durch den Raum und oh, guck mal, der ist dahin geblieben, das bringt mich auf eine tolle solche Sache passieren, dann halt nur sehr oder passieren langsamer
Track 3: das ist das eine und das andere ja die allgemeine Aufmerksamkeit für solche Themen ist natürlich höher.
Track 3: Aber da wir ja am Ende des Tages immer noch mehr oder weniger mit einem Fachthema hier daherkommen, würden wir eigentlich zu keiner Zeit,
Track 3: so irgendwas voraussetzen und sagen, so, ja, das muss jetzt jeder gehört haben, denn.
Track 3: Wenn alles richtig gut läuft, spielt man das vielleicht auch in zehn Jahren noch? Und da war dann keine Panemi und dann weiß halt keiner mehr, was da so los ist. Äh von daher.
Track 3: Wir müssen da schon ein bisschen auch darauf achten, dass das dann in sich immer noch funktioniert, unabhängig davon, was auf dem Rest der Welt so gerade los ist.
Track 5: Absolut und Christian, was du aber auch angesprochen hast, das stimmt auch ein bisschen. Wir haben ein paar Sachen halt ähm in einer optischen,
Track 5: an ähm optischen Darstellungen habe ich zumindest Projektbesprechungen mitbekommen ähm bisschen mehr an die.
Track 5: Aktuelle Darstellung im Internet halt angepasst. Also es gibt ja wunderschöne Grafiken vom Robert Koch Institut oder Tabellen oder sowas. Und äh da kann man sich natürlich dann halt an,
Track 5: an dem was äh,
Track 5: gerade schick ist oder was äh ähm halt dann auch vielleicht ein bisschen bekannter ist zurzeit ähm orientieren. Also es hat auch schon ein bisschen Einfluss gehabt, aber wir haben uns immer genau wie Ehre gesagt, hat
Track 5: immer versucht halt dann doch wieder auf die auf die wache Geschichte zurückzubringen und jetzt nicht zu sehr zu fantasieren.
Track 1: Dann komme ich schon fast zum zum Abschluss des Ganzen. Und eine Frage, die ich auf jeden Fall stellen möchte und muss ist
Track 1: äh folgende, nämlich auch aus einer Beobachtung heraus, wenn ich im Moment ähm Eddy Google oder ähm oder in irgendeine Suchmaschine eingebe und ähm,
Track 1: noch, dass das Stichwort HAW dazu schreibe, dann lande ich im Moment noch auf dem Blogpost und dem auf bei der Hu
Track 1: Vielmehr oder auf den Seiten der Huh, aber wahrscheinlich werden ja auch Menschen in der Zukunft oder bald zuhören
Track 1: und sich nach Hören dieses Podcast fragen, äh super, wo kann ich denn Eddie spielen? Also gibt's jetzt schon irgendein Arsch von Webseite oder irgendein Ort im Internet, wo ihr sagen würdet, äh wenn ihr dahin surft, dann findet ihr in drei Monaten in drei Jahren und vielleicht sogar ein bisschen darüber hinaus noch ähm zumindest einen Verweis auf auf Eddy und das das Spiel um es mal zu spielen?
Track 2: Also, ich glaube, für die Information, die momentan zum Projekt bestehen hat, äh, Mike, vielen Dank an dich, einen Vicky eingerichtet, der eigentlich auch zu finden sein sollte, wenn man ähm Eddy ähm und Huh Hamburg oder Huha wie Hamburg googelt. Ähm.
Track 2: Das Spiel dann dazu finden sein wird, dann müssen wir uns glaube ich nochmal drüber unterhalten, aber es wird auf jeden Fall über die Plattform der HAW Hamburg dann bereitgestellt werden.
Track 2: Gemeinsam dann natürlich mit den ähm Materialien, die begleitend dazukommen, heißt Modulhandbuch und die Printversion der Fallgeschichte.
Track 1: Okay. Das heißt, wer auf DE geht und und letztendlich ähm da nach Eddy sucht,
Track 1: Da wird's in irgendeiner Art und Weise finde ich. Und ich kriege hier gerade äh,
Track 1: schon fast lösenartig, ein eingehalten
Track 1: der mir, glaube ich, vermitteln soll, dass wenn man gerade in die Suchmaschine des Vertrauens äh Eddy und Harry eingibt, das gleich das erste Ergebnis, dass er in der Suchmaschine auftaucht, ein durchaus ähm.
Track 1: Belastbares sein könnte.
Track 3: Wir haben keine Kosten und Mühen gescheut, um auch die Suchmaschinenoptimierung hier voll durchzuziehen.
Track 1: Wie es, wieso übliche sind Hochschulen, sehr gut.
Track 3: Natürlich.
Track 1: Dann bleibt mir eigentlich zum Ende nur noch eine Frage nämlich, habe ich euch etwas nicht gefragt, was ihr wahnsinnig gerne gefragt worden wäret, also gibt's irgendwas, wo ihr noch sagt, das sollten wir auf jeden Fall jetzt hier noch loswerden,
Track 1: bevor wir die das Gespräch so langsam auf die Ziege gerade laufen lassen. Gleichzeitig auch nochmal mit der Frage an die zurührer, die uns hier so online zuhören verbunden. Wenn ihr noch eine schnelle Frage habt, dann,
Track 1: Jetzt ist der Zeitpunkt sehr schnell im Chat loszuwerden. Aber vielleicht erstmal die Frage an euch, hier gibt's noch irgendwas, worauf ihr aufmerksam machen möchtet. Jensa ist das Play Festivals zwanzig zwanzig vielleicht.
Track 2: Ja. Ich glaube, wir haben noch gar nicht genau definiert, weil unsere Zielgruppe eigentlich ist, das ähm kann ich ja nochmal zusammenfassen und zwar ähm primär sind es die Studierenden, ähm das heißt also, Hochschulbildung soll das Einsatzfeld sein oder auch berufliche Fort- und Weiterbildung
Track 2: ähm eben mit Fokus auf die Gesundheitsprofession und Infektionsepitemeologie soll aber nicht heißen, dass ähm ein nicht
Track 2: Epidemeologe oder nicht angehende Epidemiologe, das Spiel nicht auch mal für sich ausprobieren. Darf ich denke, mit dem Spiel selbst kann man auch eine ganze Menge mitnehmen, eine ganze Menge lernen
Track 2: wenn man die Fachbegriffe noch nicht kennt. Ähm da basteln wir gerade noch so ein bisschen dran wie ähm vier Frustrationslevel wird zulassen können oder ob wir nochmal ein paar vorab
Track 2: Infos zur Verfügung stellen für Personen, die gar keinen Hintergrundwissen mitbringen. Ähm genau und das wäre das erste und dann zweite Stelle würde ich auch nochmal danke sagen an ähm,
Track 2: unser Team, was jetzt noch nicht dabei sein kann. Also, wir haben ein Entwicklerteam, hat Erik ja schon gesagt, ähm, von insgesamt vier Personen, ähm, die sehr fleißig und sehr kreativ und sehr motiviert zusammenarbeiten,
Track 2: an der Stelle will ich auch nochmal ein Dankeschön an zwei Kollegen von Bernhard Nordinstitut für Tropenmedizin in Hamburg aussprechen aus der Abteilung Infektions-Epidemiologie um die Interdisziplinarität mal zusammenzufassen.
Track 2: Helfen uns auch immer mit fachlichem Rat und Tat ähm genau und sind an der Entwicklung dementsprechend auch beteiligt.
Track 1: Super, vielen Dank dafür. Ähm Ralf hat auch noch einen Punkt, immer her damit.
Track 5: Ja, ich, ich ähm ja, die Frage, die die uns nicht gestellt hast, ist halt die ich, äh, ja, vielleicht erwartet hätte wäre.
Track 5: Ähm ob es,
Track 5: ähm auch noch auf Eddi noch ein vielleicht einen kleinen Bruder oder eine kleine Schwester hat oder bekommen soll in Zukunft vielleicht irgendwas mit einer Panemie in Hamburg oder oder im größeren Rahmen, ähm dass wir eine gute Frage gewesen, aber,
Track 5: wenn man die nicht äh also wir können sie zurzeit leider noch nicht beantworten, aber es wäre ein gutes Ziel.
Track 1: Ach so. Ja, das stimmt. Das heißt, wenn ich die Frage gestellt hätte, hättest du gesagt, ja, das ist eine gute Frage, aber wir haben im Moment noch nichts oder gibt's tatsächlich schon was in Planung, was so halbwegs spruchreif ist.
Track 5: Wir haben erste Überlegungen, aber wir werden sehen halt, äh, wie sich das ähm in Zukunft umsetzen lässt.
Track 2: Vielleicht können wir die Frage an die Hudern weitergeben und fragen, ob Eddy, ein Brüderlein und der Schwesterlein kriegen darf.
Track 1: Sehr gut. Da gucken wir gleich mal. Vielleicht gibt's ja auch schon eine spontane Antwort im Chat drauf, sind auch ein, zwei Kolleginnen und auch sehr gut dabei. Es kann aber parallel auch noch eine Frage hier bei uns im Chat, die ich auch gerne noch aufnehmen möchte, denn das ist auch eine Frage, auf die ich gerne selbst gekommen wäre
Track 1: ganz neidisch. Ähm und zwar kommt die ähm Frage hier im Chat äh zum zum Thema ähm Barrierearmut, Barrierefreiheit. Ähm,
Track 1: ist das in irgendeiner Art und Weise berücksichtigt im Game-Design, geht so was überhaupt bis nur bis zum gewissen Grad oder geht das vollends? Ähm oder braucht man spezielle Kompetenzen, um das Spiel spielen zu können? Also ist Erfahrung im Spiele spielen, vielleicht schon was, was
Track 1: man, was Menschen mitbringen sollten, um Eddy zu spielen? Also ich habe.
Track 1: Teilweise einfach mal auf. Ähm das eine ist, glaube ich, so klassische Frage nach Barrierearmut, bei ihren Freiheit, also von ich kann Farben nicht gut unterscheiden, bis zu ähm zu anderen Dingen, ist es für jeden möglich, das Spiel zu spielen, nach bestem Wissen und Gewissen.
Track 1: Oder ist das Schwierigste umzusetzen.
Track 3: Das ist leider relativ schwierig umzusetzen. Also man muss dann natürlich äh dafür sorgen, dass das ganze ist, nennt man
Track 3: dann heute so schön, also dass man zum Beispiel sagen, Güter, hey, machen wir mal die Schriftart größer oder kleiner. Ähm das kann man alles machen.
Track 3: Aber dafür haben wir wahrscheinlich nicht die Zeit. Wir
Track 3: versuchen so ein bisschen drauf zu achten und da gibt's halt auch ganz klare Regeln. Normalerweise ähm und sofern man die
Track 3: einfach sich nur daran halten muss und nicht zusätzlich noch sehr viel Arbeit reinstecken muss, um das möglich zu machen, werden wir darauf achten
Track 3: aber gerade wenn's zum Beispiel umso Farbblindheit geht oder äh ja, wie zum Beispiel große Texte irgendwie darzustellen. In dem Moment, wo es zu viel Arbeit macht, müssen wir das leider erstmal nach hinten anstellen.
Track 1: Okay. Das heißt, ihr gebt euch mit den Mitteln und derzeit, die ihr habt, die größtmögliche Mühe. Und das ist open unter anderem damit daran vielleicht auch in Zukunft noch ung.
Track 3: Genau theoretisch kann sich danach noch jemand hinsetzen und das anpassen ähm.
Track 1: Filiale, du Hebstkand, ganz enthusiastisch die Hand und möchte.
Track 2: Kann leider gar nicht so viel zu Erics ähm Beitrag ähm sagen, aber ich würde noch erwähnen, dass ähm das Spiel auf Englisch sein wird. Das heißt, dass am schließen natürlich aus, dass Menschen, die,
Track 2: Englisch nicht verstehen oder auch nicht sprechen könnten. Sprechen sie geht's nicht. Aber auf jeden Fall nicht verstehen können, das spielen natürlich nicht spielen zu können, auf der anderen Seite und das war uns besonders wichtig, es ist, dass wir das international einsetzen können. Das heißt, wir öffnen das Spiel natürlich auch für ähm
Track 2: Partnerinstitution, mit denen wir auch zusammenarbeiten, ähm beispielsweise auch in afrikanischen Ländern ähm und das ist ganz, ganz wertvoll in dem Bildungsbereich.
Track 1: Und das Spiel wird auch von den ähm, wie soll ich sagen, Systemvoraussetzung ist ja vielleicht auch eine Komponente davon, auch so sein, dass ich jetzt nicht den schnellsten Gaming PC brauche, um das Spiel zu spielen, sondern eher im Gegenteil, ist richtig verstanden, wird es ein Browser, basiertes Spiel werden einfach, oder? Wie funktioniert.
Track 3: Nein, also Browser basiert wird's nicht. Äh man wird sich schon noch ein paar Dateien auf den Computer ziehen müssen, aber im Endeffekt ist das quasi ein Ordner kopieren und die richtige Datei Doppel klicken. Ähm.
Track 3: Das hat eine gewisse Mindestanforderung.
Track 3: Aber wenn ich's jetzt richtig einschätze, glaube ich sollte eigentlich keiner, kein Computer mehr, irgendwo äh in einer Hochschule stehen oder irgendwie am Internet angeschlossen sein, der diese Anforderung nicht erfüllt.
Track 1: Okay. Und wenn du wenn du schon sagst, dass ein Hochschulcomputer, das kann, dann können es die meisten anderen Computer nach meiner Erfahrung, ja, zumindest auch häufig. Und ich sehe Mike zumindest grinsen. Also soweit weg bin ich da vielleicht gar nicht von der Wahrheit.
Track 4: Ähm ja, wir sind da natürlich ein bisschen verwöhnt im Gameslab, aber wenn man sich äh von zumindest mal den Rest unserer Hochschule anguckt, würde ich dir zustimmen, ja.
Track 1: Das heißt, die Chancen auch für andere, die vielleicht nicht an der Hochschule sind. Also sind gar nicht so schlecht dann auch mal spielen zu können.
Track 4: Ist ähm, weißt du, da kann ich, kann ich vielleicht grad noch ganz kurz was zu sagen. Das ist ehm also was auch Spieleentwicklung
Track 4: generell angeht, ist das immer ähm eine Gefahr, die ähm
Track 4: oder eine Falle, in die man leicht habt ähm wenn man eben an einer Maschine das Spiel entwickelt, die sehr mächtig ist und auch sehr mächtig sein muss, denn für ähm eine eine Spielerentwicklung ähm,
Track 4: würde, würde man einfach eine schnellere, einen schnelleren Rechner benutzen, einfach um von Anfang an ähm.
Track 4: Äh gewisse Dinge auszuprobieren, die vielleicht dann gegen Ende der Entwicklung hin äh noch optimiert werden. Und und das ist dann aber auch gleichzeitig die Gefahr. Also man hat dann immer ein, ein ähm ja, einen sehr schnellen Rechner vor sich stehen und ähm.
Track 4: Darf dann im Endeffekt nicht davon ausgehen, dass das eben äh ja dann Standard ist für für alle Menschen, die die dann letztendlich das Spiel spielen sollen. Und ähm.
Track 4: Ja, das äh ist dann manchmal auch eine eine Lehre, die die manche Studis äh daraus,
Track 4: ziehen und die ist manchmal schmerzlich, aber notwendig.
Track 1: Das heißt, in unserer Prüfung sind nachher wird dann tatsächlich noch so ein alter Computer rausgeholt, um mal zu gucken, ob's auch auf dem, auf den fünf Jahren halten, Rechner funktioniert, so zumindest mit der gesprochen.
Track 4: Genau.
Track 1: OK. Das ist sehr gut.
Track 3: Aber da waren auch eine andere Frage in der langen Frage im Chat versteckt und die möchte ich auch gerne noch beantworten. Und zwar wird da gefragt, ob man bestimmte Kompetenzen oder Medienkompetenzen braucht,
Track 3: nachher spielen zu können. Also wir haben für uns die Anforderung und das ist eigentlich auch eine Anforderung, die man heutzutage an moderne Spiele so stellen kann
Track 3: dass sie zu einem gewissen Maße selbst erklären sind. Das soll jetzt nicht heißen, dass man sich da vorsetzt und man weiß sofort, was man machen muss, nicht zwangsläufig, aber am besten fallen das Spiel anleitet, irgendwie oder so die Richte, die richtige Richtung schubst und dass man
Track 3: dann von ganz alleine dahin kommt, dass man das bedienen kann und momentan sind wir eigentlich guter Dinge, dass das jeder, der mit
Track 3: zumindestens mit einer Maus umgehen kann, auch mit unserem Spiel nachher umgehen kann.
Track 1: Ja, auch ein wichtiger Punkt, stimmt mir den Kompetenzen, Geschicklichkeit, der gleich interessant. Ja super. Dann bin ich jetzt sehr gespannt darauf, äh, Eddy endlich spielen zu können, um rauszufinden, um welche Epidemie es denn da geht und was sich dahinter überhaupt verbirgt.
Track 1: Ähm Kompliment. Ihr habt gut durchgehalten über ein Projekt zu sprechen, ohne zu besprechen, worum es ganz konkret im Projekt geht, beziehungsweise was so die Story leiden zumindest Spiels ist. Ähm zumindest ist es mir nicht geglückt, soweit ich weiß, zumindest euch irgendeine Art von,
Track 1: vorab Info dazu zu entlocken. Vielen, vielen Dank also an euch, dass ihr euch die Zeit genommen hab
Track 1: Herzlichen Dank auch ans Zuhören natürlich, an diejenigen, die hier mit uns live dabei sind, aber auch diejenigen, die vielleicht erst später und von uns aus heute gesprochen in der Zukunft irgendwann ihren Podcast-Player,
Track 1: ähm gestartet haben, um diesen Podcast zuhören.
Track 6
Track 1: Äh Feedback, Anregungen und Kommentare freuen uns natürlich sehr. Das geht einerseits jetzt hier direkt nach der Aufzeichnung. Wir bleiben noch ein bisschen online, aber haben dann die Aufzeichnung gestoppt. Ähm aber natürlich auch zum Beispiel den sozialen Medien
Track 1: Das Team der Huan der HW ist zum Beispiel bei Twitter zu finden, unter Athu Unterstrich H AW, das schreibt sich at HO, Unterstrich HAW,
Track 1: oder auch per E-Mail, wer Twitter oder soziale äh andere soziale Netzwerke nicht nutzen möchte, ähm darf uns auch gerne eine E-Mail schreiben.
Track 1: Und natürlich auch alle anderen, nämlich unter Team Unterstrich Hu.
Track 1: HAW minus Hamburg Punkt DE, das wiederhole ich sogar nochmal Team Unterstrich Hu at Minus Hamburg Punkt DE,
Track 1: Ähm alles, was wir hier heute besprochen haben, versuche ich noch, irgendwie zusammenzufassen und auch in die Show nutzt, packen auch da sehr gerne mal reinschauen und nochmal an euch.
Track 1: Juliane, Erik, Mike und Ralf. Vielen, vielen Dank für's Mitmachen und auf bald.
Track 3: Tschü.