Sounds:
Christian: Das ist Hamburg, hört ein.
Christian: Der HW Hamburg rund um die Hamburg Open Online University, kurz Who. Ihre Projekte und die Menschen dahinter. Mein Name ist Christian Friedrich und ich begrüße heute im Oktober 222 Hannah Meier zu Hörste hier im Podcast. Hallo.
Hanna: Hallo Christian.
Christian: Sehr schön, dass du dir die Zeit genommen hast. Ich würde dich bitten, wie hier bei uns im Podcast üblich, dich ein bisschen vorzustellen
Christian: Mit ein bisschen meine ich ein bisschen länger auch als vielleicht üblicherweise so von dir gefordert. Ähm wer bist du? Was machst du und wie bist du auch da gelandet, wo du jetzt bist.
Hanna: Ja, ich freue mich, ähm hier zu sein. Vielen Dank für die Einladung. Ähm genau, wenn ich einen Teil vergesse, einfach gerne schon nachfragen bei der Vorstellung.
Hanna: Das hat man ja selber meistens nicht so aufm Schirm
Hanna: Ähm ja ich komme von der Hochschule für angewandte Wissenschaften, der Harvey in Hamburg und äh bin vom E-Learning Team der Fakultät Technik und Informatik
Hanna: Ich äh berate da die Lehrenden, ähm was E-Learning angeht und kümmere mich auch noch um die Projektkoordination von unserer Lernplattform viament.
Hanna: Da sollten wir vielleicht gleich, bevor wir das vergessen, einmal die Abkürzung mit erklären. Denn das ist ja immer etwas ähm undankbar, wenn man das vergisst und wenn man in diesem ähm Fachtermini äh.
Hanna: Immer oder wenn man diese Fachtermine nie gewohnt ist, dann vergisst man das ja ganz leicht. Also ähm Mint heißt Mathe, Informatik, Naturwissenschaft und Technik.
Hanna: Und genau dafür ist unsere Lernplattform auch ähm und zwar im Bereich der Fokuse. Genau, da habe ich jetzt ein bisschen vorgegriffen. Ähm.
Christian: Kommen wir aber gleich nochmal hin.
Hanna: Genau, das machen wir. Da mache ich jetzt mit mir weiter. Ähm genau, ich bin äh hier gelandet ähm zweitausendneunzehn, Ende zweitausendneunzehn. Ähm.
Hanna: Kommen eigentlich mehr aus der Medienwelt. Habe lange in Film und Fernsehen gearbeitet und äh genau, brauchte dann nochmal was Neues, habe dann nochmal studiert in Schweden, in Malmö, Medien,
Hanna: Kommunikation und dadurch ähm ich glaube endgültig meine Leidenschaft für das Lernen entdeckt,
Hanna: Und äh E-Learning und das hat sich rausgestellt, E-Learning ist die perfekte Kombination ähm was meine Erfahrung und Interessen angeht und ja,
Hanna: da bin ich dann ganz froh, dass ich eine Stelle, die genau das alles vereinbart ähm an der HAW gefunden habe und äh hier arbeiten darf.
Christian: Ja sehr schön, vielen Dank. Ähm ich möchte sogar kurz nachfragen, Studium in Malmö, das war dann nochmal ein Bachelor oder war das schon weiterführender Studiengang, was berufsbegleitendes.
Hanna: Genau, das war ein äh Masterstudiengang, also
Hanna: weiterführend. Ähm den Bachelor habe ich quasi direkt nach der Schule gemacht in Medienwirtschaft und habe dann ähm weil ich eigentlich auch aus einer recht akademischen Familie komme ähm schon auch mal irgendwie meine Fühler ausgesteckt und geguckt ähm
Hanna: ob ich da nochmal weiterstudiere und meinen Master mache, aber nie sowas ganz richtig passendes gefunden, was jetzt nicht so super theoretisch war, weil ich irgendwie dann doch immer praxisverbunden sein wollte.
Hanna: Und das auch neben der Arbeit hermachen wollte, nicht sozusagen dafür komplett wieder aufhören ähm und nur zur Schule gehen
Hanna: Und ähm da hat sich in Malle dann die perfekte Kombination geboten.
Christian: Cool und dann warst du der bist du auch direkt von Malmö nach nach Hamburg gekommen dann an die Harvey oder gab's noch Umwege.
Hanna: Nee, genau. Im Wesentlichen bin ich da direkt, also ich bin ich äh bin ein Hamburger Urgewächs, wenn man das so sagen kann, hier geboren und aufgewachsen und dann immer mal wieder im.
Hanna: Ausflüge in die Welt gemacht, ähm genauso wie in Malle. Das war auch ganz schön, dass ich da noch mal ähm nochmal quasi meinen Wohnort wechseln konnte.
Hanna: Wozu ich sagen muss, dass das gar nicht zwingend notwendig gewesen wäre. Ähm.
Hanna: Vielleicht zu viel mein Studium zum Thema des Podcasts zu machen auch ein super spannendes Thema. Ähm genau, weil das ein Highflex Studiengang war, das heißt, ich konnte das,
Hanna: Jahr in Hamburg studieren und das zweite Jahr dann vor Ort in Malmö und äh so quasi das Beste aus beiden Welten haben und äh dann anschließend zum Arbeiten wieder zurück nach Hamburg kehren.
Christian: Wir kümmern uns auch gleich um deine Arbeit, aber wenn du jetzt schon Highflex Studiengang sagst, dann sollten wir, glaube ich, zumindest, wie du Mensch schon erklärt hast, vielleicht kriegen wir's äh gemeinsam hin, Highflex einmal so grob zum Reißen zu definieren.
Hanna: Das kriegen wir hin. Ähm Highflex heißt Hybrid und flexibel. Also das ist ähm verschiedene,
Hanna: Arten zu studieren quasi miteinander kombiniert und das auch eine flexible Art und Weise. Also man kann das vor Ort studieren, äh ganz normal quasi in seinen Vorlesungssaal gehen, seine Professoren ähm vis-a-vis sehen
Hanna: man kann aber auch das alles digital studieren und quasi so wie wir das jetzt auch zu Corona-Zeiten kannten eben äh per Live-Übertragung
Hanna: und flexibel, weil man sich nicht vorher entscheiden muss, sondern man kann es quasi auf Tagesbasis entscheiden, ob man
Hanna: zur Hochschule gehen will oder ob man den Computer hochfährt und das live guckt beziehungsweise teilweise konnte man die Vorlesung auch eben asynchron verfolgen,
Hanna: Und äh genau, da kann ich quasi auch ein bisschen Werbung machen, denn ich wurde von meinen äh netten Kolleginnen dazu neulich schon interviewt,
Hanna: Und äh da gibt es quasi äh ist vielleicht kein richtiger Podcast, aber zumindest ein Interview auf der HW Homepage zu finden unter Combite und das verlinken wir dann am besten auch in den Shownotes.
Christian: Genau so machen wir das. Das war mir gar nicht klar, dass ich ähm dass es da schon was gibt. Sehr gut. Aber vielen Dank, dass wir den Ausflug noch schnell machen durften. Wir haben uns ja zusammengeschaltet, weil ich.
Christian: Vom Hutin den Hinweis bekommen habe, dass bei euch interessante Inhalte entstehen, die auch vielleicht für andere jenseits eures Projektes irgendwie mal einen Blick wert wären, aber vielleicht bevor wir auf die Inhalte gucken ähm du hast schon grob.
Christian: Beschrieben, wo in der Hochschule du.
Christian: Angesiedelt aufgehangen bist? Magst du dazu vielleicht noch ein paar paar Sätze zu sagen? Also das ähm ich ich frage deswegen auch neugierig nach, weil es ja jetzt auch nicht ähm.
Christian: Den wenn ich bei einer irgendwo in Deutschland bei einer technischen Fakultät den Gang runtergehe, dann begegnet mir wahrscheinlich nicht alle zwei Meter in der Medien Medienwissenschaftlerin, oder.
Hanna: Ähm vermutlich nicht,
Hanna: Äh genau. Ich bin ja quasi durchs E-Learning an der Fakultät gelandet. Ähm genau und auch ganz dankbar dafür, ähm.
Hanna: Durch meine Familie bin ich so ein bisschen naturwissenschaftlich geprägt, hätte das aber nach meinem Abi quasi auch niemals äh
Hanna: wieder für möglich gehalten, dass ich an der Fakultät für Technik und Informatik mal landen werde. Ähm ist aber auf jeden Fall sehr spannend,
Hanna: Genau und ich hab den Weg an diese Fakultät quasi gefunden über ja über die Medien ne über unsere Focus Lernplattform die videobasiert ist und äh genau.
Hanna: Da braucht man oder kann man dann gut meine Fähigkeiten und Kenntnisse nutzen.
Christian: Und die Plattform heißt viaMent und du hast das eben auch schon gesagt, sie ist im Prinzip wie soll ich sagen, wie so eine Art Heimathafen in Hamburger Sprech für Vorkurse.
Hanna: Genau, die soll quasi die Brücke schlagen zwischen der Schule und der Hochschule. Ähm für alle,
Hanna: der Begriff Fokus vielleicht nicht so ganz geläufig ist. Ähm genau, das sind Kurse, die angeboten werden für Studien, AnfängerInnen, ähm vor der eigentlichen Vorlesungszeit, um quasi nochmal.
Hanna: Das also hauptsächlich werden sie in Mathe angeboten oder häufig um da das Vorwissen nochmal aufzupolieren und auch ähm um zu gucken, dass die Studierenden sozusagen sich von ihrer Basis, von ihren Kenntnissen annähern.
Hanna: Genau und wir haben bei uns festgestellt, dass ähm doch viele ähm Studienanfängerinnen da wirklich.
Hanna: Probleme haben oder ganz unterschiedliche Vorkenntnisse haben und die Vorkurse oft nicht ausreichend sind
Hanna: und ähm genau, weil diese Grundlagen eben fehlen, dann auch teilweise die Abbrecher und Durchfallquoten relativ hoch sind
Hanna: Und ähm genau, dagegen wollten wir was unternehmen und unsere Studienanfängerinnen besser unterstützen und haben deswegen unsere Lernplattform via Mint ins Leben gerufen.
Christian: Und aus eigener Erfahrung, ich bin ja, wie soll ich sagen, auch vor Kurs Betroffener irgendwann mal gewesen, als ich mein Studium angefangen habe, ich war in Mathevorkurs und ähm.
Christian: Kann deswegen irgendwie resüniert das, was du da beschreibst ganz gut mit mir. Man trifft sich irgendwie früher als alle anderen, die ins Semester starten. Ähm das fühlt sich so ein bisschen wie so ein Nachhilfekurs an und um an um einen rum sind ganz viele verschiedene.
Christian: Kenntnisstände, Begrifflichkeiten und und dergleichen. Das heißt, eure.
Christian: Euer Ansatz diesem Problem, dieser Ungleichheit zu begegnen, bevor man irgendwie in den Foulsprint des Semesters einsteigt, ist ähm mit Onlinematerialien, Onlinevorkursen, die.
Christian: Studierenden.
Christian: Blödes Wort, aber abzuholen und anzugleichen so ein bisschen oder? Also ihnen die Chance zu geben, sich selber anzugleichen und aufzufrischen, was das Wissen angeht.
Hanna: Genau, genau, wir wollen ihnen die die Chance geben oder allen die Chance geben, dass sie ihr Wissen eben aufpolieren können, dass sie sich vorbereiten können auf den Studieneinstieg,
Hanna: weil teilweise ja auch recht viel auf einen einprasselt sage ich mal so und das ist zum Beispiel auch ein.
Hanna: Ein wesentlicher Grund, warum unsere Lernplattformen ganz offen und frei zugänglich ist. Also es kann sich wirklich jeder anmelden, nicht nur StudienanfängerInnen
Hanna: Ähm man kann sich auch anonym anmelden. Man muss sich keinen Account anlegen. Das war uns ganz ganz wichtig,
Hanna: Genau, damit man eben so früh wie möglich auch schon anfangen kann. Also es können auch schon SchülerInnen mit unserer Plattform lernen und äh ja, sich unsere Materialien angucken.
Hanna: Und ihr Wissen testen und aufpolieren.
Christian: Ich habe das in der Vorbereitung ja auch gemacht und ähm.
Christian: Wir haben's wir haben's eben im Vorgespräch schon kurz kurz besprochen. Ich bin in ein, zwei Videos auch wirklich hängengeblieben.
Christian: Was mir in meinem Mathefokus an der Uni jetzt so nicht nicht passiert ist.
Christian: Deswegen wird dich eingeladen haben hier in den Podcasts, der sich ja irgendwie auch immer mit der Hamburg Open Online University und Projekten
Christian: ne wie im Eingangstext so so beschrieben befasst ist, dass es seit geraumer Zeit, so wie ich das verstehe auch
Christian: Kooperation sagt, aber ihr sozusagen aus der Fakultät heraus mit eurer äh E-Learning-Plattform viament. Bewerbt euch regelmäßig, soweit ich das überblicke, ähm auch auf.
Christian: Uh Fördermittel, so offen kann man's oder so kann man's ja schon beschreiben und habe damit, glaube ich, zumindest nach meinem Verständnis auch nochmal ein anderes Set an Ressourcen und Mitteln, um solche Filme zu erstellen, oder? Wie.
Christian: Wie verhält sich das.
Hanna: Auf jeden Fall, du hast da schon ganz gut beschrieben. Genau ähm kann ich nur so bestätigen, dass wir ähm seit Jahren eine sehr gute Kooperation mit der U haben
Hanna: ähm da glaube ich sehr gut zusammenarbeiten. Genau, wir haben die ähm Möglichkeit über die ähm wo doch vielleicht,
Hanna: Ressourcen und Mittel etwas knapp sind. Ähm.
Hanna: Ähm wo sozusagen das aktive Projekt, wo wir Inhalte erstellt haben, vorbei ist, trotzdem noch an den Inhalten arbeiten zu können, ne
Hanna: dann ja nur Stellen vorgesehen, um die Inhalte quasi zu erhalten, um sie weiter zu verbreiten, um sie zu nutzen, aber eben nicht mehr für die reine Inhalteerstellung und ähm
Hanna: die WU ermöglicht uns das unter anderem eben auch, dass wir noch weitere Inhalte aufbereiten können, wo wir denken oder merken, ne, das könnte vielleicht doch noch ähm gut für die Studierenden sein oder was, was wir vielleicht auch nicht ausführlich genug erklärt haben
Hanna: dass wir da eben nochmal nachbessern können. Ähm so haben wir zum Beispiel auch angefangen ähm.
Hanna: Den komplexen Zahlen, wo wir jetzt ein Modul erstellt haben mit der Hut zusammen. Ähm das ist quasi gar nicht mehr so ein richtiger Fokusinhalt, sondern eigentlich schon ein Studieninhalt, aber wir,
Hanna: halt eben gemerkt, dass da doch ähm einige Studierenden vielleicht noch mal Bedarf haben, dass individueller aufzuarbeiten
Hanna: oder nachzuarbeiten und ähm genau und das sind sind deswegen ganz froh, dass wir äh das Modul erstellen könnten.
Christian: Genau und wer wir haben hier so einen so einen kleinen so ein kleines Portfolio, was man uns vielleicht auch gleich nochmal anschauen können, um auch so eine Bandbreite deutlich zu machen. Mich würde noch interessieren, was deine Rolle ähm.
Christian: In dem Projekt ist, also bist du.
Christian: Moderatorin bis zu Kamerafrau, bist du hinter den Kulissen und machst das alle gleichzeitig, wissen, was sie zu tun haben, machst du all das ein bisschen.
Hanna: Ja, ich habe gerade schon überlegt, wie man das am besten beschreiben kann. Ähm da gibt's ja immer die eierlegende Wollmilchsau oder das Biedchen für alles
Hanna: Nein. Ähm da trifft das alles vielleicht ein bisschen, aber nicht ganz. Nein, ich bin äh Projektkoordinatorin und ähm genau und kümmere mich aber doch um recht viele Belange von Viament ähm
Hanna: vielleicht wenn man das umschreiben möchte, so ein bisschen die Managerin. Ähm genau, also ich kümmere mich um ähm
Hanna: Die Koordination von neuen Modulen, die erstellt werden, also bin da seltenst wirklich in der inhaltlichen Erstellung mit drin, aber gucke halt sozusagen, dass alles läuft, dass die Kommunikation mit der Ruhe läuft, ähm,
Hanna: aber natürlich auch um ganz viele administrative Aspekte, ähm wie wir die ähm Menschen, die mit uns zusammenarbeiten, anstellen können ähm.
Hanna: Betreuung der Menschen, aber auch diese ganzen technischen Aspekte, ne, dass die Plattform läuft, ähm dass die Inhalte hochgeladen werden.
Hanna: Wieder strukturiert wird ähm ja oh Gott
Hanna: ganz, ganz viele Themen. Ähm genau, wie die Plattform generell aufgestellt ist. Wir sind nämlich gerade auch dabei, ähm weil sie vielleicht jetzt.
Hanna: Bisschen in die Jahre gekommen ist. Ähm unsere Usability auch nochmal wieder aufzupolieren und zu verbessern und äh genau, also wir arbeiten da eigentlich ständig äh im Hintergrund an der Weiterentwicklung. Ähm.
Hanna: Ja genau und darum kümmere ich mich.
Christian: Alles klar, verstanden. Also wirklich von allem was. Ähm.
Christian: Gucken wir uns vielleicht trotzdem, auch wenn ich weiß, du hast mich schon vorgewarnt, auch ähm
Christian: Also jetzt ließ es sich ja auch raushören, wenn du mit der Inhaltserstellung erstmal nichts zu tun hast. Also ich werde dich jetzt nicht vor ich werde jetzt keinen Fokus Wissen abfragen aber ich finde die Bandbreite fand ich ganz ganz spannend und habe ja auch schon schon beschrieben,
Christian: dass ich so beim bei der Recherche vorher beim Durchklicken ähm.
Christian: Manchmal in so ein Nichtverstehen aus Oberstufenzeiten, habe äh zurückgesetzt äh gefühlt habe und äh
Christian: trotzdem viele Sachen wirklich charmant aufbereitet fand, ne? Also ich habe eben ähm bevor wir hier aufgezeichnet haben, nochmal eine Viertelstunde mir das Modul Bewegung und Kraft zum Beispiel angeguckt, was ja auch in in mit Hummiteln äh teilweise entstanden ist.
Christian: Wo die Eingangssequenz ist, äh die er da als kleiner Ball dargestellt ist. Darauf sind irgendwie kleine Männe-Kicken angebracht und die bewegen sich irgendwie und haben ein Ziel. Also alles sehr charmant irgendwie.
Christian: Dargestellt, aber nicht zu kindlich und ich finde es persönlich total schwer ähm.
Christian: Genau dieses Level an zwischen Bitterbier Ernst. Hier beginnt jetzt der Ernst des Lebens, euer Studium geht los. Ähm harte Schule bis hin zu.
Christian: Hm. Ich sage mal so, so ähm zu verniedlichem, verkindlichem, nicht ernst nehmenden.
Christian: Inhalten. Und mein Gefühl ist bei allen Inhalten, die ich von euch gesehen habe, ihr schafft es irgendwie da eine ganz gesunde Mitte zu finden, so im im Stil mich an Sendung mit der Maus und KiKa erinnert gefühlt
Christian: Habt ihr da irgendeine Art? Also kriegst du das mit, wenn das Team das erarbeitet? Haben die da irgendein Geheimrezept, das du teilen kannst, so eine Secret Source oder sowas.
Hanna: Uh ich bin ja tatsächlich erst nach der oder nachdem die meisten Module schon erstellt worden sind ähm zum Team dazu gestoßen
Hanna: Deswegen konnte ich da leider auch nicht Mäuschen spielen. Ähm bei dem Erstellprozess, aber ich will vielleicht nochmal
Hanna: vorne ansetzen, quasi eingangs bei deiner Frage. Ähm ich finde das eine ganz schöne Rückbildung von dir. Ähm
Hanna: Und es ist tatsächlich auch nicht so leicht mit der Ansprache, finde ich. Auch wir sind da teilweise glaube ich nicht ganz konsistent, weil sich manche Dinge vielleicht auch ein bisschen ändern. Ähm,
Hanna: Also wir siezen, unsere Studierenden in den meisten Modulen zum Beispiel. In einigen duzen wir aber,
Hanna: Ähm und wir sind auch sozusagen nicht ähm,
Hanna: Also es ist nicht vielleicht alles auf einer kompletten Stufe, sondern es gibt sozusagen mehr die Einsteigermodule, aber dann eben auch Fortgeschrittenere Module.
Hanna: Und ähm über die hatten wir zum Beispiel die Gelegenheit, wie du schon gesagt hast, mit Bewegung und Kraft, aber zum Beispiel auch mit Elektrizität erleben. Ähm.
Hanna: Da noch mal zwei schöne Module zu machen, die jetzt gar nicht also die setzen natürlich auch auf Wissensvermittlung.
Hanna: Aber es ist jetzt kein ähm reines theoretisches Pauken von Inhalten sozusagen, sondern genau da haben wir eben geguckt
Hanna: ne? Wie kann man das anschaulich erklären, wie kann man das spannend erklären. Ähm da durften wir mit dem ähm bei Elektrizität erleben durften wir zum Beispiel mit dem Miniatur Wunderland zusammen kooperieren
Hanna: ähm durften da mehrfach drehen und äh ja zum Beispiel anhand von von deren Autos ähm oder ähm
Hanna: Zügen erklären, wie ähm wie einige Sachen funktionieren.
Christian: Ja, da bin ich eben auch noch mal hängengeblieben, Herr Elektrizität erleben. In Kooperation mit dem Miniatur Wunderland, wo dann eben auch so so.
Christian: Genau, die Darstellungen angelehnt sind eigentlich an das, was man so zu im Miniaturwunderland sieht. Ähm.
Christian: Das ist aber äh auch bisher bei euch, also würde mich einfach interessieren, die die die Rückmeldung der der Teilnehmenden an den Kursen ist jetzt bisher nicht, dass sie das störend empfinden. Mal gesiezt, neu geduzt zu werden, oder.
Christian: Mir ist es erst aufgefallen, nachdem du's gerade gesagt hast, dass ich mal geduzt mal gesiezt wurde.
Hanna: Genau, nee, das ähm ist jetzt nicht so unter den ersten unter den ersten Rückmeldungen, die wir bekommen. Das fällt dem einen oder anderen bestimmt auf. Ähm ich könnte mir aber auch vorstellen, dadurch, dass das,
Hanna: Ja auch verschiedene Zielgruppen adressiert, dass es vielleicht gar nicht so auffällt, weil man dann oft auch in der einen oder der anderen Zielgruppe ist.
Hanna: Oder die Studierenden da flexibel genug sind.
Christian: Na na nan.
Christian: So einen kleinen Themenkomplex, den ich auch mir mir in der Vorbereitung der immer wieder bei mir aufpoppte und äh sich dann für mich materialisiert hat, ich durfte ähm.
Christian: In der Vorbereitung schon in den Blog reingucken, der, wenn ich dich richtig verstanden habe, auch erst nach Veröffentlichung dieses Podcasts so richtig das Licht der Welt erblicken wird, regenerative Energien? Ähm.
Christian: Im Thema Mint, ähm.
Christian: Je nachdem, wer's und wie es äh wer es diskutiert und wie es diskutiert wird, kommt man ja eigentlich früher oder später an der Frage nicht vorbei, wie man jetzt irgendeine Art von, ich sage mal, Genderbalance,
Christian: hinbekommen, ne? Also häufig werden da sind das sind das Studiengänge oder Fächer in denen ähm.
Christian: So binär beschreiben will, die die Jungs als stark wahrgenommen werden. Die Mädchen können das nicht, ähm die
Christian: Eigenen Studierendenzahlen spiegeln das, glaube ich, auch ein Stück weit wider. Und dann habe ich auf Rena regenerative Energien geguckt und ähm.
Christian: Festgestellt zum Beispiel, dass sie dort zwei Moderatorinnen habt in den Videos und nicht den
Christian: Sagen, wenn du mich äh nach dem Klischee das regenerative Energien Erklärmenschen gefragt hättest, dann hätte ich gesagt, ja so Mitte 50 Cordhose, langer Rauschebart.
Christian: Und erklärt mir so ein bisschen von oben herab, wie das Witrat funktioniert. Das ist bei euch in der Ansprache ganz bewusst wahrscheinlich anders ähm und mich
Christian: interessiert insgesamt, wie ihr euch so in diesem Spannungsfeld ähm Geschlechter und MINT letztendlich.
Christian: Wie blickt ihr dadrauf.
Hanna: Ja, es ist lustig, ähm man würde, glaube ich, denken, dass wir uns viel mehr mit diesem Thema wirklich gezielt auseinandersetzen.
Hanna: Ähm ich glaube, wir bringen das sozusagen alle mit, dass das unser Anspruch natürlich ist, also ähm dass man da vielleicht auch einen gewissen Gegenpol setzen.
Hanna: Will muss, ähm weil wir eben alle ansprechen wollen. Also das ist schon ganz klar, ne? Wir sind eine Plattform für alle. Ähm.
Hanna: Und ähm so bringt es das dann sozusagen auch mit sich. Ähm bei komplexe Zahlen konnten wir zum.
Hanna: Beispiel auch eine ähm Studentin gewinnen, ähm die mit uns die Inhalte zusammen erstellt hat und die Videos eingesprochen hat, was mich sehr freut. Ähm.
Hanna: Aber wir haben jetzt insgesamt bei der Plattform eben gar nicht so diesen Fokus darauf, dass wir besonders ansprechend für.
Hanna: Frauen sein wollen zum Beispiel. Ähm sondern ich glaube, das ist dann eher anderen überlassen diese Förderung. Also man könnte unsere Plattform, glaube ich, sehr gut einsetzen für genau solche Zwecke. Aber ähm.
Hanna: Wir wollen eigentlich ähm.
Hanna: Alle gleich guten Zugang haben und spezialisieren uns deswegen gar nicht unbedingt. Also ich glaube eher andersrum. Wir sorgen dafür, dass eben auch Gruppen, die sonst vielleicht nicht so vorrangig Zugang zu solchen Studiengängen hätten, bessere Chancen haben
Hanna: und eben auch durch unsere Plattform,
Hanna: ähm sich auf das Studium besser vorbereiten können, lernen können, testen können, vielleicht auch vorher mal ausprobieren können, was heißt denn das überhaupt? Ähm also wir haben ja zum Beispiel auch eine,
Hanna: ähm.
Hanna: Individuelle Umgebung quasi, also einen einen Schreibtisch, den man sich so einrichten kann, ähm wie man das möchte und da kann man seinen Studiengang auswählen, für den man sich interessiert und dann schon mal angucken, welche Fächer da gebraucht werden, aber auch einen äh speziell zugeschnittenen Kenntnis-Test machen.
Hanna: Und ähm genau, dann kriegt man da darauf zielgerichtet, also einmal kriegt man eine Rückmeldung, wie man abgeschnitten hat und darauf zielgerichtet eben auch Lernempfehlungen.
Hanna: Und ähm genau, das kann eben sehr gut in der Vorbereitung helfen, aber natürlich auch in dem Prozess, in diesem Entscheidungsprozess, ne, was was möchte ich studieren? Traue ich mir das zu, traue ich mir das nicht zu? Habe ich das drauf? Ähm ja.
Hanna: Insofern glaube ich keine gezielte Frauenförderung aber wir bieten alle Möglichkeiten für Frauen. Ähm ja auch ein.
Hanna: Naturwissenschaftliches Studium zu ergreifen.
Christian: Ja und wie soll ich sagen, wenn du sagst, dass das Team hat das schon irgendwie aufm Schirm? Ähm dann kannst du durchaus auch sein, dass das ähm.
Christian: Sich sozusagen implizit dann auch auswirkt darauf, dass da zum Beispiel mal zwei Moderatorinnen da stehen und nicht das von mir gezeichnete Klischeebild.
Christian: Ist es ja.
Hanna: Also das ist äh sozusagen nicht nur implizit, sondern glaube ich auch ganz explizit
Hanna: in denen ähm in dem Erstellungsprozess äh drin gewesen sozusagen. Ähm ich bin jetzt bei regenerative Energien ähm habe ich leider auch nicht die Insider-Info wieder sozusagen die Entscheidung
Hanna: worden sind. Da müsste ich dann mal nachfragen bei dem Modul Verantwortlichen. Ähm deswegen kann ich das nicht so genau herleiten, aber ähm.
Hanna: Ähm genau, aber natürlich wird das berücksichtigt, ne. Also wir sind ja auch ähm in der öffentlichen Einrichtung und ähm da hat man das dann sozusagen als
Hanna: auch als Voraussetzung und ich glaube, ähm wer an einer Hochschule arbeitet, ähm lebt es oder versucht es zumeist auch zu leben.
Christian: Ja, spannend, okay, verstanden. Was sind denn eure Erfahrungen mit den den Rückmeldungen der Teilnehmenden? Also gibt es.
Christian: Du hast es eingangs angesprochen, na ja Abbruchquoten sind ja auch immer so 'ne Sache, grad bei den technischen Studiengängen
Christian: Ich weiß, äh es gibt ja immer noch die ihr durchaus auch lebende Legende ähm von von,
Christian: Also jetzt keine technischen, aber Jurastudiengänge, sondern schauen sie um sich herum, drei von den vier Leuten, die sie sehen, werden sie in einem im zweiten Semester nicht mehr sehen. Also dieses Ganze mystifizieren auch von Ab,
Christian: und und Stellen. Wie ist da euer Eindruck? Könnt ihr da irgendwie schon schon Rückschlüsse ziehen, ob sich eure.
Christian: Kurse, ob das, was ihr da macht, auch irgendwie auswirkt, zum Beispiel auch Erfolgsquoten, Abbruchquoten, Bewerbungseingänge, habt ihr da irgendwelche Indikatoren.
Christian: Euch wissen lassen, dass ihr da einen guten Job macht.
Hanna: Ja, ich glaube, das ist ähm ehrlich gesagt ein sehr schweres Feld, das abzugrenzen. Ähm,
Hanna: dass man das jetzt genau darauf zurückführen kann. Äh
Hanna: dass das äh durch unsere Plattform kommt oder ähm das ist jetzt durch die und die Maßnahmen kommen. Das ist, glaube ich, ähm schwer zu ja schwer nachzuweisen.
Hanna: Oder rauszufinden. Ähm wir kriegen gutes Feedback ähm.
Hanna: Kriegen die Rückmeldung, dass den Studierenden das gefällt, dass sie mit unserer Plattform gut lernen können, ähm dass es schön ist, dass sie ähm quasi.
Hanna: Individuell lernen können, also in ihrem Tempo mit entweder einem langsameren, ausführlichen Lernweg oder mit einem schnelleren Lernweg, ähm dass sie sich testen können, dass sie Videos nochmal angucken können,
Hanna: was ich mal in meinem Video auch in doppelter Geschwindigkeit vielleicht hören kann, obwohl doppelt vielleicht schon etwas übertrieben ist. Ähm ich weiß nicht, ob da noch so viel hängenbleibt. Ähm.
Christian: Zweimal gucken.
Hanna: Genau. Das das wäre auch interessant, ob das äh was besser ist. Einmal das Video normaler Geschwindigkeit oder zweimal in doppelter.
Hanna: Das sollten wir vielleicht alles mal untersuchen. Genau, im Moment haben wir dazu auch keine kein Projekt sozusagen am Laufen, was ähm was Begleitforschung macht, was ähm schade ist. Ähm.
Hanna: Sicherlich ähm ja ähm aber wie gesagt unsere Erfahrungen sind da sind da wirklich gut ähm,
Hanna: Ich würde mir auch manchmal wünschen, noch mehr mit unseren Studierenden Austausch zu kommen. Es fällt dann leider aufgrund der ähm vielen Sachen, die wir, die wir aufm Tisch haben, ähm und den doch begrenzten Ressourcen fällt das manchmal vielleicht so ein bisschen runter
Hanna: Aber wir haben
Hanna: versuchen immer, möglichst viel Feedback einzusammeln von all unseren Modulen oder auch unserer Plattform und ähm da eben dann auch gegenzusteuern, ne, wenn wir ähm,
Hanna: dazu Feedback bekommen, was vielleicht nicht so gut läuft. Ähm genau, aber wie gesagt, hauptsächlich bekommen wir wirklich die Rückmeldung, dass es den Studierenden geholfen hat, dass sie wirklich so von Grund auf noch mal lernen können und vielleicht auch, ne, dass ihnen
Hanna: die Plattform auch während des Studiums vielleicht manchmal noch ähm in der Hinterhand hilft, dass man,
Hanna: Vielleicht nicht vor der gesamten Gruppe äh an Studierenden bloßstellen muss mit mit Fragen, was man nicht weiß, sondern dass man dann auf der Plattform einfach ein paar Videos gucken kann, Aufgaben lösen kann und sich das Wissen so noch nebenbei aneignen kann.
Christian: Ja. Auch wieder so ein bisschen vorholt, ne. Vielleicht schauen wir nochmal.
Christian: Auch was so das Spektrum ist, also das das fand ich eigentlich ganz interessant. Ich lese einfach nochmal vor, also von Bewegung und Kraft. Ähm wer wer zum Beispiel ähm das Wissen auffrischen möchte, ob zwei ungleich schwere Kugeln
Christian: gleich schnell zum Boden fallen, wenn sie sonst relativ gleich beschaffen sind ähm kann sich das in dem Modul nochmal angucken, wer gleich
Christian: äh wer Widerstände in Schaltkreisen sich angucken möchte, kann das in Elektrizität erleben tun. Ihr habt aber auch so so Metathemen, ne, so was wie Einführung in das experimentelle Arbeiten und
Christian: Einführung ein damit ja auch ins wissenschaftliche arbeiten. Ähm also da ist eine ganze Bandbreite da und
Christian: wenn ich dich richtig verstanden habe, ist es auch explizit erwünscht, dass nicht nur Studienanfänger in der HAW zum Beispiel da reingucken, sondern das darf eigentlich,
Christian: Jede und jeder, wer auch immer sich dafür interessiert, oder.
Hanna: Auf jeden Fall. Ähm wie gesagt, unsere Plattform ist ja offen für alle, also man kann sich da ähm ganz leicht ein Konto anlegen mit einer E-Mail-Adresse oder eben auch anonym lernen.
Hanna: Oder reinschauen und ähm genau, also das ist uns ganz wichtig, dass da eben keine.
Hanna: Barrieren sind oder Sperren sind, ähm dass man sich nur mit einem äh Studio-Account einloggen kann, ähm sondern dass die eben von von allen genutzt werden kann, ne, also.
Hanna: Wir sind nicht oder kein Fan davon, dass jeder das Rad neu erfinden muss, ähm dass alle ihre eigene Fokus Lernplattform haben müssen
Hanna: sondern finden das gut, wenn man sozusagen die Energie bündelt und äh da rein reinsteckt, was vernünftig umzusetzen, was wir, glaube ich, getan haben
Hanna: Wir finden's auch immer wieder schön ähm mit verschiedenen anderen Hochschulen ähm zu kooperieren, aber auch anderen Institutionen äh Kooperationen wie mit der WU. Ähm das das
Hanna: wirklich wunderbar. Ähm ich glaube mit der Whou verbindet uns eben auch dieser diese Offenheit, ne oder der Gedanke für die Offenheit, dass die Plattform eben für alle da sein soll
Hanna: und alle damit lernen können.
Hanna: Ob das jetzt ähm ähm eine Rentnerin ist, die sich fit halten möchte, einen Studienanfänger, jemand, der sein Abi unbedingt schaffen möchte, ähm.
Hanna: Für den Nachhilfekurs nebenan. Ja, ganz verschiedene Ein.
Christian: Für alle was zu holen. Das habe ich auch gedacht. Also so auch diese nicht nur den.
Christian: Nicht nur dass das sozusagen formal dieser Zugang ermöglicht wird. Also ich kann da jetzt reingucken wenn ich will, sondern dass die Inhalte auch noch so zugänglich sind, dass ich auch wenn ich nicht vom Fach bin verstehe, was da jetzt von mir erwartet wird und es noch in der Einflughöhe startet
Christian: ähm wo ich's mir auch selber drauf schaffen kann, ne, also wo ich selber das dann auch erlernen kann und ich nicht gleich.
Christian: Vor der Komplexität stehe und nicht weiter weiß. Ja ich habe dich vorgewarnt zum zur auf der Zielgeraden des Gesprächs werde ich dich fragen ob du etwas hättest.
Christian: Gefragt worden wollen, was ich dich nicht gefragt habe. Ich hoffe, das ist noch zum Satz geworden. Hast du hast du noch irgendwas, was im Gespräch ähm.
Christian: Gegangen ist, wo du gern noch mal hingucken möchtest und was du vielleicht nochmal highlighten möchtest.
Hanna: Ähm ich glaube, ich mache das mal so. Ich habe ähm ich habe eine Frage, die ich gerne gefragt worden wäre und dann habe ich zum Abschluss noch mal zwei Hinweise quasi.
Christian: Super. Was ist die Frage.
Hanna: Du erinnerst mich an die Hinweise, ne, damit ich die nicht vergesse. Sehr gut.
Hanna: Ähm genau, ich wäre gerne gefragt worden, was der Unterschied ist zum Beispiel zu es gibt ja abertausende Lernvideos da draußen bei ihnen.
Hanna: Den verschiedensten Anbietern, sage ich jetzt einfach mal so. Ähm genau und was da sozusagen der Unterschied ist.
Christian: Was ist denn der Unterschied.
Hanna: Ja
Hanna: Die Frage haben wir natürlich schon ganz oft gestellt bekommen und das ist aber ja auch tatsächlich ein Grund, warum wir diese Plattform ins Leben gerufen haben. Ähm.
Hanna: Unsere Module so erstellt haben, wie wir sie erstellt haben, denn.
Hanna: Ich glaube, man kann etwas nur lernen, wenn man es richtig aktiv lernt, also auch in die Anwendung kommt ähm oder auch mal testet, ob man es denn verstanden hat oder nicht,
Hanna: wenn Video gucken, dann können wir uns oft vorgaukeln, dass wir etwas verstanden haben oder wir denken in dem Moment dann eben, dass wir's verstanden haben, aber nur dadurch, dass man diese Erklärvideos ähm mit Übungsaufgaben
Hanna: kombiniert ähm kann man.
Hanna: Entweder einmal das Wissen vertiefen und anwenden und merken auch, dass man's verstanden hat, dann hat man auch ein Erfolgserlebnis, was einen gleich weitermotiviert ähm oder aber man merkt, wo die äh wo die Knackpunkte sind, ne, wo man vielleicht doch noch Fragezeichen hat ähm
Hanna: man nochmal wiederholen muss, was man sich nochmal genauer angucken muss. Und ähm das ist eben genau das, wie wir vehement aufgebaut haben, also an Lernsequenzen mit Erklärvideos, mit Übungsaufgaben, wo dann auch ähm meistens die
Hanna: Aufgaben oder viele Aufgaben auch nochmal wieder erklärt werden, also wie wenn man das dann zusammen an der Tafel einmal durchspricht, damit man's dann auch im Nachhinein versteht
Hanna: beziehungsweise man kriegt dann eben auch Feedback auf seine Aufgaben. Ja.
Christian: Genau, man kann gleich überprüfen. Ja, ist ein guter Punkt. Also das das sich nicht nur berieseln lassen, sondern das Gleiche überprüfen und wenn ich's mal wenn ich im Test gleich merke, dass es äh nicht funktioniert hat, dann kann ich eben nochmal zurückgehen und mir die Inhalte nochmal anschauen. Ja.
Hanna: Genau, ich glaube, das ist eben einmal ganz wichtig, um sich motiviert zu halten, um das auch wirklich ähm zu machen, ne, dass man wie du sagst, dass man sich eben nicht einfach nur berieseln lässt, ähm,
Hanna: selbst aktiv wird, aber eben auch für das Lernen, ne? Also wo die neuen Verknüpfungen können nur aufgebaut werden, wenn man wenn man sich anstrengt und das Wissen eben auch selbst anwendet und ins Tun kommt.
Christian: Das ist sehr schönes Schlusswort, wenn du nicht noch zwei Hinweise für uns hättest, an die ich dich erinnern möchte.
Hanna: Genau. Die zwei Hinweise, ich habe das einmal auch schon angedeutet, ähm wenn jemand Lust hat, mit uns zu kooperieren, ähm dann ähm,
Hanna: Ja, nehmen wir da Hinweise immer sehr gerne entgegen, ähm sollen sich einfach dann bei mir melden. Ähm.
Hanna: Sind quasi immer auf der Suche nach neuen Kooperationspartnern oder freuen uns zumindest immer über neue Kooperationspartner.
Hanna: Ähm genau und das hattest du ja auch schon angedeutet, dass wir bald auch neue Inhalte
Hanna: wieder freischalten werden. Ähm genau oder beziehungsweise auch schon freigeschaltet haben ähm wie zum Beispiel das Modul komplexe Zahlen, was ich gerade ähm auch
Hanna: eingangs schon mal erwähnt hatte. Genau und man kann ganz gespannt sein auf regenerative Energien, da hast du ja auch schon ein bisschen
Hanna: quasi, wenn man das so sagen kann, ähm ja. Das wird dann in naher Zukunft auch kommen.
Christian: Ich habe gelernt, wie ich zumindest theoretisch berechnen kann, ähm.
Christian: Wie hoch ein Windrad sein kann, darf und soll.
Christian: So kann ich's glaube ich formulieren. Um dem Wind standzuhalten und ihn bestmöglich zu nutzen.
Hanna: Brandaktuelle Themen.
Christian: Brandaktuelle Themen. Vielen, vielen Dank Hannah, dass du dir die Zeit genommen hast, das alles mal ein bisschen zu erklären. Feedback, Kommentare.
Christian: Zu all dem, was hier grade gehört wurde.
Christian: Gerne zum Beispiel auf Twitter an die es dort zu finden unter at HOUU Unterstrich HAW
Christian: Gerne aber auch per Mail an das Team der Who an der HAW. Äh Team Unterstrich who at H AW Minus Hamburg Punkt,
Christian: DE ist da die richtige E-Mail-Adresse. Ähm Links zu all dem, was wir hier besprochen haben, zu der Plattform, wo sich wo
Christian: wo sich alle gern mal die die Inhalte anschauen können ähm auch zur Instituts beziehungsweise Fakultätsseite, wo man dann vielleicht auch Metana Kontakt aufnehmen möchte.
Sounds:
Christian: Kooperieren mag. All diese Sachen sind in den Shownotes zu finden.
Christian: Wir freuen uns über jede Art von Empfehlung im Freundes- und im Bekanntenkreis und natürlich überall dort, wo Podcasts empfohlen werden können.
Christian: Und natürlich vor allem über Feedback ähm wie die folge.
Christian: Aber jetzt erstmal Hanna, dir noch mal vielen, vielen Dank, dass du dir die Zeit genommen hast.
Hanna: Vielen Dank für die Einladung, es hat mir Spaß gemacht.
Hanna: Jetzt gerade, wo du das so schön gesagt hast, ist mir auch noch was eingefallen, dass ich das vielleicht nochmal besonders rausstellen sollte, ähm denn im Moment kooperieren wir hauptsächlich mit Hochschulen, aber wir arbeiten natürlich auch gerne mit Schulen zusammen, wenn Schulen da Interessen haben sollten.
Christian: Ah fantastisch. Also Kooperation mit Schulen sind auch gerne gesehen. Äh auch auch Lehrerinnen und Lehrer hören uns zu. Äh wer möchte, möge also sehr, sehr gerne Kontakt.
Christian: Vielen Dank fürs Zuhören. Alles Gute und bis bald.